淺談初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力

海連碧

[摘要]對于初中地理課程來說，其屬于文科范疇，但其中也包含了理科的邏輯性知識內容，所以，嚴格來講地理課程屬于文科和理科相互結合的課程，這也導致很多學生在學習過程中感覺抽象難懂。在地理課程中，相關圖表和地圖的使用是整個地理學習的核心內容，所以有這樣一句話：“無圖無地理”。因此本文也就針對初中地理課堂上學生讀圖能力的培養情況進行分析，以此找到最佳的教學手段，希望能夠培養學生的讀圖能力，從而提高學生的地理學習能力。

[關鍵詞]初中地理;課堂教學;讀圖能力;教學方法;學習效率

引言

在新課程改革和素質教育不斷發展的今天中，初中地理教學工作發生了一系列的轉變，新課標不僅對學生的學習方法提出了更高的要求，對于教師的教學工作也提出了嚴格的要求，教師在實際的教學中要把學生的主體位置突出出來，轉變原有的滿堂灌的教學形式，以此推動學生綜合素質的發展，這是目前初中地理課程改革的主要方向。而在初中地理課程教學中，依然存在著許多需要學生進行解讀的地理圖像，其屬于地理課程中一種直觀的形象的語言表述，能夠幫助學生有效提取其中的信息，提高其對地理知識的掌握能力，所以在初中地理教學中，培養學生的讀圖能力至關重要。

一、初中地理讀圖現狀簡述

（一）教師忽視學生讀圖能力培養的重要性

隨著社會經濟與科技的高速發展，人們的思想意識也得到了良好的改善，而在這其中，教育工作成為人們所關注的重點，并且越來越多的人對一線教師的教學開展方式和學生的學習質量提出了一定的要求。特別是在目前初中地理教學工作開展的過程中，很多教師在教學時，習慣性使用的是傳統的知識傳授型教學方法，而在根本上忽視了學生各方面綜合能力的培養。同時教師滿堂灌和填鴨式教學方法比較突出，這也影響了學生在地理課程中學習的積極性，這些情況都使得學生地理讀圖能力在不斷地下降，以此造成了地理課程學習效率難以得到有效提升的現象。

之所以會出現這種情況，一個非常重要原因就是與主科課程相比較的地理課程對學校和教師，以及家長歸結為副科課程，也正是因為這樣的思想，使地理課程經常處于邊緣位置，并且在課時的安排和授課時間上都是比較少的，這讓很多地理老師感到無奈，所以降低了在課程中的積極性。同時，在有限的教學時間內教師已經無法完成課程的目標，更無暇顧及學生讀圖能力的培養，所以這些都導致了學生地理課程學習的效率大打折扣。

（二）學生自身讀圖能力低下

在最新的課程改革要求和目標中提出，在學生學習的過程中要求教師能夠保證學生所學習的知識和掌握的技能、學習的過程和掌握的方法、學習的情感態度和價值觀三維教學目標需要保持一致。所以在要求學生學習的過程中也需要保證教師在課堂中能夠關注到學生各方面能力和綜合素質的培養，以此提升學生的綜合素質。但是縱觀當前初中地理課程教學開展情況能夠看出，因為地理學科在整個教育工作中所處的位置，以及教師對于學生讀圖能力的忽視，導致學生整體學習能力下降，并且在后期也造成了其相關知識的學習難以得到有效的提升，最終影響了整個地理課堂的有效開展。

二、初中地理教學培養學生讀圖能力的有效策略

（一）明確地圖類型和主題

實際上在初中地理課程開展過程中，主要的教育工作是把地圖作為基礎，所以在地理課程中的圖的類型是多樣化的。作為初中地理教師，想要提高學生的讀圖能力，還需要學生能夠清楚地認識到不同主題和類型的地圖，不僅需要能夠有效地區分，還要明確各類型的地圖在地理知識中的實際應用，以此有效地解決其在學習中概念模糊的現狀。

（二）圖文結合提高能力

在初中地理課程教學中，很多教育人員和相關教師都建議能夠采用圖文結合的教學方法，而這一方法主要指的是在地理課程開展過程中，教師把課本上所插的圖片，還有所配的理論知識緊密的相互結合，以此來提高學生讀圖解圖和圖表分析，以及獲取知識的能力。針對初中階段地理課程的教學來說，圖文結合是非常有效的教學模式，也是幫助學生讀圖能力有效提高的最佳途徑，例如：教師在講解《省級行政區》的時候，就可以采取圖文結合的方法，讓學生針對我國所包含的三十四個省級行政區所在的地理位置和建成情況有全面的了解，這種形式能夠讓學生在腦海中形成一個系統化的知識量，不僅能夠提高學習效率，還能夠加深學生對相關知識的理解。

（三）傳授地理讀圖技巧

在地理課上，初中學生的讀圖屬于一種能力，同時其中也包含著眾多的技巧，所以教師還需要把一些有效的讀圖方法傳授給學生，保證學生讀圖能力的提升。一般來看初中階段的地理課程讀圖技巧比較多，有形狀觀察方法和對比歸納方法，也有中心突破的方法，不同的方式和手段所實現的效果也有一定的差別，所以教師需要在教學工作中了解到不同學生對于地理知識的不同需求，重點掌握每一個學生的弱點，以此進行有針對性的選擇。讀圖模式教育讓學生能夠在自己薄弱的環節利用圖片和讀圖的方式進行補充，這也能夠發揮出讀圖效果。

綜上所述，根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，培養初中學生地理讀圖能力顯得至關重要，其有利于學生夯實學習基礎，提高自己對相關知識的理解能力，同時也能夠在讀圖的過程中幫助學生獲取更多的知識內容，提高其邏輯性思維的同時，挖掘學生自主學習的能力，這些都是地理讀圖能力培養為學生帶來的優勢和好處。所以還需要教師能夠找到最佳的開展方式和正確的手段，引導學生學習地理圖像的分析和理解，進而更好地提高地理課程的學習效率。

參考文獻：

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