談高中班主任如何加強班級管理

摘要:實施素質教育給教育工作既帶來了機遇，也帶來了極大的挑戰。在新的教育體制下，如何進行教育教學、如何進行班級管理，已提上日程。本文就結合筆者的工作經驗淺談如何加強高中班級管理工作。

關鍵詞:新課改;高中;班主任;班級管理

班主任的教育管理工作面臨新的挑戰和機遇，這需要班主任有更新的教育理念和更科學的教育策略和教育機智。面對班級教育管理中存在的各種問題，如果班主任不能運用適當的教育策略，容易使學生成為班主任工作的“對立面”，教育效果往往會過猶不及甚至適得其反。新課改使班主任成為學生學習的全能型引導者，成為班級學生關系的協調者和平衡者。下面筆者就談一下自己的一點做法，以期達到效果。

首先，在班主任自身素質方面，我們就要下苦工夫。實施素質教育必須建設一支政治覺悟高的教師隊伍，而班主任是關心學生全面發展的老師，包括關心學生的生活健康、心理、道德等方面。現代教育的目的之一是讓學生形成良好的道德品質，做一個人格上“達標”的人。所以班主任應該具備較高的思想政治覺悟和高尚的情操，必須樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，用自己的好思想、好作風、好品質為學生樹立好的榜樣。為此，我們可以多學習一些與教育教學有關的書籍，培養自己廣泛的興趣愛好，提高自己的綜合能力和各方面修養，比如作為教師自身的思想道德修養和師德師風的培養等。

其次，班主任必須要熱愛學生，這既是班主任也是教師在教書育人過程中與學生關系的重要行為準則。全面了解學生是建立良好師生關系、獲得教育成功的前提。每個學生都是有血有肉的、有感情、有個性的活生生的人，由于家庭環境影響的不同、接受能力的不同、個人主觀努力的不同、興趣愛好的不同，使學生之間存在很大的差別，即使同一學生在不同階段的表現也不會完全相同，這就需要教師深入細致、全面地了解每一名同學，除了靜態了解，還要注意動態的了解。在日常生活中，要注意新情況的變化對學生的影響;注意新事物的出現引起學生生活、學習等多方面的變化;既要注意學生對表象的變化，又要注意其內在的心理和情感的變化。教師愛學生，就是要對學生尊重、理解、信任、關心，與他們建立起平等、民主、親切的師生關系。在與學生的交往中，教師要用自己的愛心去創造愛的氣氛，在愛的氣氛中教書育人。要從各方面去關心、愛護學生，要尊重學生的人格，重視激發學生的進取心。要嚴格要求學生，做到嚴中有愛，嚴而有變。要提倡教師“忌事忌語”，在學生認識上或行為上出現問題時，教師要“曉之以理，動之以情”進行說服教育，不能動輒對學生斥責、諷刺、挖苦，甚至侮辱、體罰或變相體罰。我們在生活和情感上要給予他們適當的愛，給予他們一個平等健康的受教育的環境。如果每個教師都能如愛自己親人般地愛學生;如果每位班主任都能帶著像教育自己子女的態度來教育自己學生的話，那偉大教育家的那句“每個孩子都能被教育好”的觀點將不會是一個夢想。因此，我們要用適當的愛來管理班級，我相信學生感受到了老師的關愛，他們也一定會回報老師更多的愛。

第三，在對待學生的過程中必須做到一視同仁，公平對待，這也是學生一直所希望的，它處理的好壞也是最容易引起師生矛盾的主要因素。學生來源復雜，本身存在著多種差異，如性格、智力、興趣等。對于學生中存在的這種差異，教師要站在公正的立場上，從培養人才而不是從個人情感的好惡出發，控制和調節自己的情緒，全面地、公平地去衡量、評價每一個學生，不偏不倚，公道合理地把愛傾注到每一個學生身上。特別是要正確對待后進生、正確對待愛好自己所教學科的學生和正確對待冒犯頂撞自己的學生。

第四，班主任要有較強的組織管理能力。班主任作為班級的最高領導者，要起總攬全局的作用。班主任的工作特點是活動面廣，學校里凡是涉及學生的問題和活動，都需要在班主任的參與下開展。班主任的班級組織管理能力尤為重要。我們所說的班主任的班級組織管理工作，不是要班主任親自去做一些瑣碎的事情，而是讓班主任在班級內組建一個健全的學生組織，放手讓學生去做，這樣不但會減少班主任的工作量，而且能夠鍛煉學生的協調能力，真正讓學生們自己想辦法，出主意和做決定，真正讓他們體會到自己在班級中的主人翁地位。這不僅能調動學生的積極性，發揮學生的聰明才智，還能夠充分體現“以人為本”的教育理念。

最后，不能不拘小節，不修邊幅，要具有較高的審美素質。教師的職業特點決定了教師的服飾打扮，形象包裝馬虎不得。學校無小事，事事有教育，處處是楷模。教師的穿衣戴帽、言談舉止甚至興趣愛好都會感染和影響學生。教師要“一切為教育學生”著眼，不能忽視自己形象的影響力。在學生面前要注意自己的儀表風度，衣著要整潔，大方、得體，舉止要文明、穩重、端莊，不僅能表現出教師的職業特點，而且容易引發學生的敬愛之情。

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(保康縣第一中學)