探討高中語文經(jīng)典閱讀推廣與校園文化建設(shè)的關(guān)聯(lián)性

摘要：校園文化是學(xué)校辦學(xué)管理過程中，逐漸形成的一種獨(dú)特性文化，優(yōu)秀的校園文化，對(duì)于學(xué)生具有極強(qiáng)的教育意義。本文主要對(duì)高中語文經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系進(jìn)行研究。首先對(duì)高中語文經(jīng)典閱讀推廣和校園文化建設(shè)之間的聯(lián)系進(jìn)行了探究;其次對(duì)高中語文經(jīng)典閱讀推廣與校園文化活動(dòng)建設(shè)活動(dòng)相互融合的方法進(jìn)行了分析，希望能為該領(lǐng)域關(guān)注者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高中語文;經(jīng)典閱讀;校園文化;文化節(jié)

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0082-01

引言

我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)教育事業(yè)，特別是素質(zhì)教育背景下，高中階段的校園文化建設(shè)和經(jīng)典閱讀推廣等方面，得到了越來越多的關(guān)注。高中階段的語文經(jīng)典閱讀推廣，對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，都具有積極影響。同時(shí)，以語文經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)的校園文化建設(shè)活動(dòng)，可以為學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

1.高中語文經(jīng)典閱讀推廣和校園文化建設(shè)的聯(lián)系

1.1?經(jīng)典閱讀深化校園文化認(rèn)知。學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展形成的校園內(nèi)部文化，是良好氛圍與優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的延續(xù)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)生活，會(huì)受到校園文化的影響，結(jié)合自身的性格和對(duì)事物的判斷，形成獨(dú)特的文化認(rèn)知。對(duì)于高中生而言，語文經(jīng)典閱讀內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的三觀形成與發(fā)展，產(chǎn)生深刻影響。在這一階段，將具有一定文化價(jià)值高度的經(jīng)典閱讀書籍融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中，可以豐富和拓展學(xué)生們的視野，同時(shí)對(duì)于校園文化的不斷發(fā)展也具有積極影響。經(jīng)典閱讀書目中蘊(yùn)含的豐富思想和深刻哲理，也能給學(xué)生們帶來新的思考與啟發(fā)[1]。

1.2?校園文化豐富經(jīng)典閱讀內(nèi)涵。校園文化形成與發(fā)展經(jīng)歷了較為漫長(zhǎng)的歲月，同時(shí)在不斷的發(fā)展過程中，也會(huì)受到負(fù)面文化和信息的影響。在校園文化建設(shè)過程中，融入語文經(jīng)典文化內(nèi)容，可以提升校園文化的價(jià)值。與此同時(shí)，良好的校園文化氛圍，也有利于經(jīng)典閱讀的傳播發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化可以為經(jīng)典閱讀傳播提供土壤，學(xué)生們?cè)趦?yōu)秀的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠感受到經(jīng)典閱讀內(nèi)容的獨(dú)特魅力，同時(shí)也能更加深入地思考經(jīng)典文獻(xiàn)的深層次內(nèi)涵。

2.高中語文經(jīng)典閱讀推廣與校園文化建設(shè)活動(dòng)融合方法

2.1?推選代表性經(jīng)典書目。高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念與人文精神與傳統(tǒng)經(jīng)典文化和優(yōu)秀的思想理論具有密不可分的聯(lián)系。無論是西方世界的求真精神，還是中國(guó)傳統(tǒng)的儒道理念，都能夠在不同程度上，為學(xué)生們思維發(fā)展和世界觀形成提供幫助。因此，在推進(jìn)高中語文經(jīng)典閱讀活動(dòng)中，為學(xué)生們推薦具有代表性的經(jīng)典書目，有利于幫助學(xué)生們?cè)诤迫鐭熀５慕?jīng)典文獻(xiàn)資源中，提煉出最經(jīng)典和最具有學(xué)習(xí)價(jià)值的書目[2]。比如，高中圖書館的管理人員，可以根據(jù)高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征、閱讀傾向和閱讀學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們選擇符合校園文化精神內(nèi)涵的書籍。經(jīng)過征詢、梳理與考證等環(huán)節(jié)，形成本校語文經(jīng)典閱讀書目，并在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行推廣。每隔一年進(jìn)行專家學(xué)者意見征詢，對(duì)書目進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

2.2?組織開展讀書文化節(jié)。多樣化的校園文化主題活動(dòng)，是校園文化發(fā)展和傳承的重要途徑。在校園文化建設(shè)活動(dòng)中納入讀書文化節(jié)活動(dòng)，是能夠同時(shí)發(fā)展校園文化和推廣高中語文經(jīng)典閱讀的雙贏項(xiàng)目。比如，我國(guó)宜昌市某中學(xué)每年都會(huì)定期舉辦讀書文化節(jié)活動(dòng)。在最新一屆的文化節(jié)中，開展了讀《史記》的經(jīng)典史書研究活動(dòng)。通過此種方式，使全體師生都可以充分地感悟古人的智慧。通過辯論、朗誦和讀后感寫作等方式，鍛煉了學(xué)生們的邏輯思維能力、表達(dá)能力和寫作能力。激發(fā)學(xué)生們的閱讀和學(xué)習(xí)意識(shí)，并在校園內(nèi)部逐漸形成教師、學(xué)生和校園文化多元發(fā)展的良好閱讀氛圍。

2.3?搭建閱讀推廣資料庫。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展中，高中生能夠獲取到的閱讀文獻(xiàn)資料也得到充分拓展。語文經(jīng)典閱讀可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理核心理念，將素質(zhì)教育作為教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相互融合，可以形成系統(tǒng)化和主題性的文獻(xiàn)資源管理。比如，國(guó)內(nèi)某地區(qū)的教育部門，在高中校園內(nèi)搭建了閱讀推廣資料庫。學(xué)生們可以通過在線檢索的方式，獲取需要的閱讀文獻(xiàn)資料。資源庫中文獻(xiàn)資料由教育部獲取版權(quán)，按照“民主法治”、“明禮誠信”、“和諧社會(huì)”等多個(gè)主題進(jìn)行歸類排序。學(xué)生們?cè)陂喿x中，還可以聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。在此種環(huán)境下，區(qū)域內(nèi)部的高級(jí)中學(xué)，每月會(huì)定期收集整理學(xué)生們的閱讀報(bào)告，將其中精彩書評(píng)進(jìn)行展示，提高學(xué)生們閱讀水平。

總結(jié)

綜上所述，校園文化建設(shè)活動(dòng)需要以語文經(jīng)典閱讀作為主要內(nèi)容，與此同時(shí)，語文經(jīng)典閱讀書目和內(nèi)容的豐富發(fā)展，可以為校園文化建設(shè)，提供豐富的素材。對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)域的教育工作人員和專家學(xué)者，需要采取有效措施，不斷更新具有代表性的語文閱讀經(jīng)典書目，組織學(xué)生們積極參與到校園讀書文化節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生們搭建閱讀推廣資料庫，豐富和拓展學(xué)生們的知識(shí)面，推動(dòng)各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?牛立峰.校園文化建設(shè)與文學(xué)經(jīng)典的閱讀[J].文學(xué)教育（下），2018（06）：127.

[2]?劉紅蘭.基于校園文化建設(shè)的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀推廣研究[J].煤炭高等教育，2017，35（06）：77-80.

作者簡(jiǎn)介：屠媛媛，女，籍貫：江蘇省鎮(zhèn)江市，1982年7月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中語文教學(xué)。