新時期小學學校高效管理的途徑探究

羅水旺

◆摘? 要：本文研究新時期小學學校高效管理的途徑，是立足于創新小學管理體系和模式的基礎上，全面提升小學學校管理效果，構建多渠道、多元化的管理途徑，從而促進小學與時俱進的提升管理能力。

◆關鍵詞：新時期;小學學校;高效管理

教育是國家發展的根本，受到全民重視，在現有的國家教育發展事業中，小學教育作為基礎階段的事業，受到了社會、家庭的廣泛關注，而且隨著社會信息技術水平的發展，對小學教育的要求與時俱進的升高。作為小學校長，如何做好小學基礎教育工作，提升自身的管理水平，以及通過哪些途徑提高小學教育教學管理效果是本文研究的關鍵。

一、樹立榜樣，以身示范

我認為作為一名小學校長，應當具備高尚的人格魅力和品德學識、修養等，在教學管理中能夠張弛有度，胸懷遠見、為人寬厚，并具有獨到的觀察能力，能夠果斷的承擔責任，在管理中體現人文精神，具有掌控全局的能力。

作為一名新時代的教育管理者，創新管理理念和方式是無可厚非的，也是小學與時俱進提高管理能力的重要保證。首先，應用信息技術開展學校消防安全監督管理工作，對潛在的威脅學生安全的因素時刻保持警惕。如小學積極組織學生參與消防滅火活動，并聘請專業的消防戰士來到學校指導全校師生共同完成消防滅火演習。讓小學生具備一定的自我保護能力，對待災害的應急處理能力等。其次，通過組織學生找錯排查校內的用電、用水安全隱患除，提高小學生的防火放電意識，既提高了小學生的節能環保意識，同時又鍛煉了學生的自我保護意識。作為校長我不僅參與組織校內消防安全管理工作，同時通過視頻錄像觀察學生的表現，并及時調整管理策略，全面提升新時期小學高效管理的效果。小學校長以身示范參與到組織管理工作中，帶動了師生參與的積極性，且有助于提高教師主動參與和創新能力，有利于教師主動完成小學管理工作，自覺地營造高效的管理氛圍。

因此，新時期小學校長為師生樹立榜樣，以身示范，讓小學生感受到了學校對他們的重視，教師感受到了學校的溫暖，有助于全面提高小學學校高效管理的效果和認知。

二、積極構建學校的各項管理規章制度

小學校長作為管理第一責任人，在兼顧各項管理工作的過程中，通過規章制度約束個人的行為，能夠充分體現管理的公平性。而且在構建學校管理規章制度的過程中，校長應當積極聽取不同的意見，并總結歸納，充分考慮不同崗位人員的利益和建議，以此來提出教職工參與管理的積極性。

新時期小學學校管理，應當圍繞著“以人為本”的核心，在充分保障教師的利益基礎上，營造公平和諧的教學環境，確保教師處于學校的有效監督和高效管理的中心地位，促進教師之間的公平競爭，從而全面提升教師遵守規章制度的意識，從而提升小學學校管理的效果。如組織教師學習規章制度，并參與學校管理規范考查工作，積極構建獎勵、激勵機制，對部分優秀的嚴格要求自己遵守學校各項管理規章制度的教師進行榮譽證書的頒發，并在教師績效中進行一定程度的體現，從而達到激勵教師主動參與管理學校的目的，全面提升新時期小學學校高效管理的效果。與此同時，發揮人文精神的引導作用，組織教師學習《弟子規》《論語》《大學》等經典著作，逐漸提高教師的文化素養，以古圣先賢的行為習慣和良好作風潛移默化的引導教師形成良好的認為素養，能夠達到教師自我約束的目標。同時有助于提升小學學校管理效果，教師遵守規章制度的意識提高，且營造了“人文精神”高效管理的氛圍。

因此，新時期小學學校高效管理，不僅需要依托于規章制度的建設，同時需要發揮“人文精神”的引導作用，激發教師主動約束自己，主動參與學校管理的積極性。

三、組建校領導管理班組

學校管理是一個長期且艱巨的工作，涉及的內容多，覆蓋面廣，不僅需要加強對小學基本安全管理，同時加強教師教學工作的管理，而且要關注師生的思想動態，保證小學生的身心健康發展等。所以，組建校領導管理班組具有重要意義，能夠實現小學高效多元化管理，同時能夠達到各項管理齊頭并進，相互促進的作用。

校領導班子是以校長為中心的管理組織，具有強大的凝聚力，能夠站在不同的角度思考管理方向和重點內容。針對可能存在的管理問題能夠及時發現和解決，發揮小學高效管理的監督作用。如校領導班組成員的選拔后應當嚴格約束自己的行為，并認真思考如何提高學校管理效率，有效的監督學校的教學、管理工作等。校長通過開通微信交流平臺、構建互聯網教學管理網站和APP等，組建現代化、信息化的管理模式，開展多渠道、多方式并用的小學學校管理方法，力爭完善新時期小學學校高效管理體系，達到師生之間相互促進和發展的目的，同時營造了良好的教學競爭氛圍，促進教職工之間公平競爭，全面提升小學教師的教學水平。

因此，組建校領導管理班組，能夠提高小學學校管理的透明度，充分發揮小學學校管理的作用，并加強學校管理氛圍建設，促進小學形成良好的管理文化。

參考文獻

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