基于信息化背景下針對初中計算機教學的探究

周游

◆摘? 要：伴隨著大數據時代的到來、信息技術的迅猛發展，對于計算機知識及計算機操作能力的具備在競爭中就尤為重要。目前計算機課程在教學中存在的一些問題從而影響了教學的有效開展，因此，創新和改革初中計算機課程教學方法，提高計算機教學效果和信息化水平，實現學生計算機能力的有效培養。為中國教育事業的發展提供幫助。

◆關鍵詞：信息化;初中計算機;創新教學

在全球信息化迅猛發展的同時，我國信息技術水平也在生機盎然的快速發展。信息化已進入我們的現實生活和教育領域。初中階段作為學生成長的重要階段，培養其樹立正確觀念的最佳時期，而初中所開設的計算機課程對于學生的身心發展同樣有重要的發展意義。所以在此基礎上，本文將分析計算機課程改革的目標和教學現狀，探討基于信息化教學的計算機課程改革的要求，最后研究基于信息化教學的計算機課程改革策略。

1初中計算機教學現狀

在計算機教育發展過程中，大多數老師一貫遵循舊的教學模式，向學生傳授專業知識，沒有跟隨時代發展的潮流，引入新的教學方法。導致長時間以來，學生上課感到無聊，甚至于不想聽課，這對教學的影響也是很大的。由于很多初級中學課程設置及教學目標設定的原因，導致很多學生對于計算機課程不感興趣。目前的大部分中學計算機教學模式還是照本宣科，致使學生的理論知識深度淺薄，而由于上機實踐時間有限，所以學生的動手操作能力也不強。目前就得教學模式已經不適合現在的社會競爭，在這種情況下，學生很難有效地發展他們的計算機技能。

2初中計算機改革目標

對于初中計算機教師來說，應以學生發展訴求為基礎進行設計計算機課程，根據課堂教學反饋的結果進行不斷調整及改進。隨著社會的發展，各行各業對于工作人員的要求將會越來越高，僅僅依靠學生所掌握的專業技能是遠遠不能滿足社會的要求的，還需要學生擁有創新精神，用現有學習的知識為社會創造出更多的價值。

3初中計算機教學改革策略

由于計算機學科的特殊性，它需要參與者實際動手操作實踐，同樣因此計算機課后才能也能夠培養學生的實際操作能力，而這導致初中計算機教學對學生要求比較突兀。初級中學所開展的計算機課程不僅是希望學生能夠培養實際操作的能力，同時也為學生的計算機水平打下基礎，基于現代信息化的浪潮，學生掌握更多的計算機知識在競爭中也將獲得更多優勢。提升初中生計算機的首要任務在于增強其自主學習能力，學生如果擁有自主學習能力就能夠通過自己探索更多的計算機應用技能，也能具備與時俱進的基礎。

通過了解了計算機教學的特點，作為一名計算機教師在教學過程中給予學生充分的發展空間，而教師在此過程中作為一個引路人起到向導作用。例如，借助現在成熟的信息化平臺，教師引導學生在特定的網址上學習計算機的相關知識，由于學生個體的差異性，學生也可以根據自身的情況而有選擇性的進行學習。這樣一來，不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也為教師在實際授課中減少計算機基礎教學的課程，同時為上機操作保留了更多的時間。在上課的同時計算機教師也應當創造寬松，民主，和諧的平等，創新的教學情境。樹立全新的教育觀、教學觀，將創新性思維全面滲透在教學的過程中，使學生不僅學會知識獲得的更是一種能力的提升在這樣的教學模式中，計算機教師可以在上課的同時檢測學生們掌握新知識的情況，了解不同學生群體對于這一知識點的理解程度。通過這樣的課堂形式，更能利于學生在計算機學習方面的不斷進步，使學生能夠具有針對性的進行復習與學習，進而促進學生全面發展。

總之，初中計算機教師應當以身作則，帶頭樹立起以現代計算機科學技術為教學方法的推進，并且通過不斷強化自身素質。計算機教師需要充分利用時代給予的教育信息化優勢條件，努力提升教師的教學成果以及學生的學習質量，為發掘學生的潛在能力，培養學生的自主學習與創新能力，從而促進學生身心健康的全面發展，為我國培養出更多優秀的人才。

參考文獻

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