小學德育中的優秀傳統文化滲透研討

邱添財

摘要：中國文化豐富且歷史悠久，優秀的傳統文化，可以成為學生行為的向導，在學生成長中，為學生塑造優良品格，優秀道德品質，起到必不可少的作用。所以，在小學開展德育教育，是必要的，且必須貫徹到各個方面。基于此，筆者通過教學體驗，以及自身經驗，提出見解，希望可以為各位教師提供一定教學思路，實現學生更好發展。

關鍵詞：小學教育;德育教學;文化滲透

小學，是學生一生學習的根基，只有小學的學習觀念樹立的正確，才會更好的實現未來發展，所以在小學開展德育教學是十分必要的。作為小學教師，只有正確認識到自身的重擔，才能合理運用教學手段，讓學生在學習過程中，明白德育的影響性，自覺主動接受文化的影響，更好的促進學生進步，從整體提升學生的素質。基于以上論述，筆者將從以下四個角度進行論述：

1創設校園活動。營造文化氛圍

德育的養成，更多是需要文化的熏陶，需要從外界汲取優秀元素，對精神產生刺激，引起內心共鳴。小學生處于接受教育的開始階段，對于書本宣講的傳統文化，并不能很好的理解，所以這需要教師抓住教學的要點，根據學生的個性特質，采用多樣的教學手段。在校園內多創設相關活動，有助于學生在無形中受到文化熏陶，更容易的接受文化的影響。

例如，學校可以在一周的某一天，開設傳統文化普及活動，可以讓學生作為宣傳的主體，如開展“我是優秀接班人，傳統文化我知道”主體文化活動，在開展活動前，教師指導學生，通過互聯網或者聽家長講述，進行文化知識的搜集，在開展活動時，讓學生在講臺前進行展示，并對學生搜集的內容進行鼓勵式點評，增長學生信心。讓學生通過類似活動，正確的樹立三觀，更好的發展。教師還可以指導學生學習優秀歷史人物的品質，如開展“學古人之道，樹立人生榜樣”主題文化活動，通過老師講解，讓學生了解古代圣賢的為人之道，以及優秀品質，在講解時，可以加入一些小故事，讓講解更具趣味性，更好的促進學生德育發展。

2提高教師德育水平.更好進行教學

教師作為影響學生三觀形成的關鍵人物，自身一定要對德育教學有深度的認識，也一定要是德育的高度執行者。所以，在進行小學的德育教育時，一定要教師先行。學校可以舉行教師德育水平培養和提升教育，引導教師進行正確的德育教學，緊跟新課標要求，讓教師在不斷實踐中，實現德育水平更好的提升。同時，教師之間還可以進行相互交流，教師們可以開展多種活動，進行自身的德育水平提升，如可以開展“作為教師，我眼中的德育教育”演講比賽，讓教師結合自身經驗，通過演講的方式，更好的傳達自己的德育教學經驗，在聽其他老師表達時，反思自己的教學行為，吸取經驗，實現自身能力的提升，成為學生成長路上更合格的引導人。

3增加德育授課途徑。豐富文化內容

傳統文化悠遠豐富，如果僅靠書本和教師講授，無法將傳統文化更好的教授給學生，也無法讓德育更好的影響學生。所以教師要開拓思路，從授課手段入手，利用多種手段，更好的提升學生德育水平。

例如，教師可以開展傳統作品讀書周，并可以設置不同的主題，如在進行儒家思想普及時，可以設置“學圣賢品質，爭做儒學小宣傳員”主題讀書會，指引學生更好的理解儒家思想，學習儒家傳統的相處之道，更好宣揚傳統文化，增加德育教育的影響力。

4通過多樣宣傳。更好普及德育作用

通過一定的網絡宣傳，可以促進德育教育的推進。教師在進行的德育教育時，可以將德育教育融入科技手段，教師在網絡上布置一定的作業，讓學生通過互聯網收集作業，通過讓學生自己動手的過程，讓學生更好的理解傳統文化。同時，教師還可以通過布置一些互動作業，讓學生做德育教育的執行者。

例如，教師可以通過班級群發布“我是文化接班人，我驕傲”主題對話活動，讓學生通過網絡收集讓自己覺得最深刻的名言，并通過班級群進行語音上傳，內容主要說明名言是什么，并講述自己的理解，以及自己選擇這個句子的原因。同時，教師還可以布置“學習優良傳統，我為父母做件事”互動活動，教師通過布置活動，讓學生自主參加德育教學內容，可以讓學生幫助家長買菜、洗衣服和打掃衛生等其他活動，并讓家長及時鼓勵學生行為，幫助學生養成良好的行為習慣，讓學生更能體會優秀文化魅力，從小便樹立正確的三觀，實現德育思想更好的指導生活，完成德育教學的最終目標。

5結語

綜上所述，筆者認為，作為小學教師，一定要聽取多方的意見，不斷更新自己的思維，利用多樣的教學輔助工具，實現德育教學資源最大化，將德育更好的教授給自己的學生，讓學生在接受教育時，可以將德育與生活融合，用所學德育思維指導自己的人生發展，實現人生更光明的發展。