論如何培養小學生形成良好的閱讀習慣

黃耀玉

摘要：對小學語文教學來講，其中重要的部分就是閱讀教學，在小學階段是對小學生培養良好閱讀習慣的關鍵時期，對學生今后的學習有重要的影響。因此，作為小學語文老師，我們應該致力于思考，如何讓小學生形成良好的閱讀習慣，讓其喜歡閱讀，在本文中筆者首先研究了如何培養小學生良好的閱讀習慣。

關鍵詞：小學;語文;閱讀;良好習慣

在語文教學中閱讀教學扮演著重要的角色，發揮著至關重要的作用，其是人們學習的重要方式。通過有效的閱讀，人們的知識可以進一步豐富，視野進一步開闊，智慧得到啟迪，情操得到陶冶，心靈得到凈化，對我們的審美品質進行良好的培養。在小學階段對學生良好閱讀習慣進行培養，可以為其今后的學習奠定堅實的基礎。因此作為每一位小學語文老師都應該深思，如何對小學生良好的閱讀習慣進行培養，在本文中筆者探討了如何對小學生培養良好的閱讀習慣，借此實現更好的培養效果。

1激發想象力以吸引學生的閱讀興趣

我們都知道學習最好的老師是興趣，因此我們應該致力于對他們閱讀興趣的培養，這樣才能促進學生們自行開展閱讀活動，提升其閱讀積極性。所以，我們進行閱讀教學的時候，老師應該積極的聯系課文知識和生活實際，讓其更好的想象課文內容，通過良好的想象探尋出閱讀興趣。比如我們在執教小學一年級《地球爺爺的手》課文的時候，這一篇文文章主要對一些科學知識、現象進行介紹，使用小學生比較喜愛的童話方式進行敘事，把深奧的科學知識變成淺顯的內容向學生傳遞。作為老師我們首先應該了解，對科學知識小學生階段并不太感興趣，因此閱讀興趣不佳，所以在課堂上我們讓小學生進行想象，因為他們的想象里普遍比較豐富，比如詢問學生“我們能看到地球爺爺的手嗎”“文章里面所說的地球爺爺的手是什么樣子的呢”等，讓學生仔細的思考，聯想到自己的小手，是不是和自己的一樣，然后對自己手相似的部位進行探尋，對學生的想象里進行激發。然后，老師要充分地發揮已經被激發積極性的學生，讓他們向閱讀興趣上轉化，告訴同學們地心引力就是地球爺爺的手，引導他們對地心引力的相關知識進行探尋。同時，在課堂上拿出吸鐵石，讓學生對其作用真實的感受，把學生科學知識探尋的欲望激發，讓學生進行閱讀的時候，可以自主的聯系生活實際，對文章內容積極地思考和想象，強化生活和閱讀之間的關系，讓學生認識到閱讀的快樂，借此實現培養良好的閱讀習慣。

2運用方法指導。激發學生的閱讀積極性

處于小學階段的學生，其思維和認知等能力較低，學生進行閱讀的時候一旦遇到難題，作為老師我們應該對其進行指導保障其掌握正確的閱讀方法，不然就會挫傷學生閱讀的興趣和，對良好閱讀習慣的培養造成不良影響。所以，作為老師要有方法、有步驟地對學生進行引導，讓其了解文章大意和內涵，掌握如何對其進行探尋的技巧等。比如我們在執教《紙船和風箏》內容的時候，文章主要是借助兩個小動物吵架后，為了把友誼進行維護和修復，使用兩種意象作為想法傳達的紐帶，最終修復的故事。進行講課的時候，老師可以首先引導學生思考什么是紙船，什么是風箏等，并讓他們了解其分別象征著什么，引導學生速度一遍文章，讓學生提綱性的了解文章。然后，老師讓學生精讀一遍文章，對文章的主旨大意進行重點把握，體會友誼需要呵護和維護的內涵，通過老師的問題和指導，對學生的閱讀興趣進行培養。

3保證學生閱讀時間。培養學生閱讀習慣

要想培養閱讀習慣，閱讀時間必須給予保障，因此小學語文老師在保障學生課堂閱讀時間的基礎上，還應該留出更多的時間進行閱讀，對學生的閱讀興趣進行積累。比如，我們上課前可以利用十分鐘的時間讓學生對課外書籍進行培養，閱讀《你好，蘿卜精靈》《絲路大冒險——西安密碼之玄奘袈裟》等等對學生想象力激發有幫助的著作。經過一段時間的培養后，學生的閱讀量會不斷提升，經過長時間的積累必然會實現更好的閱讀習慣。不僅如此，老師還應該對學生的閱讀方法進行指導，對文章的內涵進行深挖，實現閱讀技巧的拓展，讓學生通過閱讀，把自己的知識和驚訝充分的調動，以便于更好的理解文章，借此實現思想的升華，這對小學生閱讀習慣的培養有很大的幫助。

4結語

作為小學語文老師，我們必須充分的認識到培養孩子們良好閱讀習慣的重要性，對他們的閱讀活動積極鼓勵，這對其正確三觀的樹立不僅非常有利，更能夠對學生閱讀思維能力有很大的提升，實現自主判斷力的提高。因此，我們應該從教學形式和內容著手，通過全方位教學活動的開展，良好教育教學理念的應用，更好的對小學生良好的閱讀習慣進行培養，實現更好的效果和質量。