職業學院經濟管理類專業教學改革探討

邵立剛

摘 要：目前在我國職業學院里，經濟管理類專業呈現熱門化趨勢，在這種趨勢下，我們不僅需要去探討經濟管理類專業能夠迅速發展的原因和內在動力，也要對其在發展過程中出現的問題進行研究。

關鍵詞：職業學院 經濟管理 教學改革

職業學院經濟管理類專業流行的當下，了解職業教育的本質特點是對該流行趨勢研究了解的前提。職業教育具有高等性、職業性、復合性、技術性等特點，根據這些特點有助于把握了解職業學院中經濟管理類專業教學現狀和出現的問題。

一、職業學院中經濟管理類專業在教學中出現的問題

（一）教學理念的問題

在職業學院中，經濟管理類專業應該理論與實踐并重，然而在日常教學中，教師的教學重點和學生學習的重點往往放在理論考試上，不可否認，理論考試可以加強學生對經濟管理理論的理解，很大程度上能夠反映教師教學的成果和學生學習的提高。但這僅僅只是檢驗教學質量的指標之一，并不能在總體上很好地體現出學生的綜合素質，也無法反映學生實際的經濟管理能力，與市場需求脫節。

（二）教學方式的問題

經濟學管理有著與生活貼近、靈活易變的特點，而傳統的職業學院中的經濟管理類專業的教學多是老式教學即單一的粉筆板書，教學形式刻板無法有效地調動學生學習積極性，在如今多媒體教學成為主流的趨勢下，刻板的教學方式必將喪失教學的主動性，從而無法保證教育的質量[1]。

（三）學習環境的問題

多數職業學院的經濟管理類教學同其他傳統教學方式相同，僅僅局限于課堂，教師在課堂上完成基本的教學任務，而課下大量的時間卻讓學生自由支配，實際情況卻是學生自主學習能力不強，課下時間缺乏教師的指導，無法有效鍛煉經濟管理的能力，實踐缺乏方向，長此以往，學生的專業能力會逐漸退化，嚴重降低教學質量。

二、職業學院經濟管理類專業教學改革的對策

（一）轉變教學觀念

傳統的教學觀念注重學生的理論能力，而忽視了經濟管理類學生的實際經濟管理應用能力。因此，在教學觀念的改革中，樹立以教師為主導，學生為主體的思想，鼓勵學生的學習興趣，引導學生將理論投入實踐，為學生創造良好的學習實踐環境。為學生創造進入企業實習的機會，大力推動教學與實踐進程的結合，著眼于提升學生的綜合能力，提高學生學習的自主性。結合實踐對經濟管理的知識規律進行系統化的總結和教授，充分考慮到教學內容與社會實際需要以及個人的需求之間的聯系，為學生制定個性化的教學內容，鼓勵學生從理論中來到實踐中去。[2]

（二）加強師資力量并提高教師的個人素質

教學的主體是教師，因此教師的個人素質在很大程度上決定教學質量。首先對教師隊伍進行優化改革，加強師資力量，提高教師福利待遇，以吸引人才進入職業學院教學。在人才的選擇方面，不僅要聘請經驗豐富在業內有著良好聲望的學者專家任教，也要敢于把教師的重任交給創新能力強、能夠吃苦耐勞、對教育事業熱忱的年輕人，為改革后的教師隊伍注入活力。同時，對原有教師隊伍進行定期的考核審查，組織職業能力評估考試，對成績優秀者獎勵并組織學習，對成績不合格者進行業務能力再培訓，同時淘汰部分思想落后、能力低下者，有利于促進教師隊伍的競爭力，保證教師隊伍的朝氣。改革的監督者和管理者應該積極關心教師的個人狀態，多聆聽教師的合理訴求，保持與教師的良好交流，關心教師的生活和遇到的問題，并給予一定的幫助和支持。[3]

（三）強化課下實踐活動

英語的學習與應用對經濟管理專業的學生至關重要，因此在兼顧課堂經濟管理的理論知識學習的同時，也要鼓勵引導學生開展課下的學習實踐活動。鼓勵學生將英語能力應用于經濟管理當中，課下開展英語角、英語演講、商務情境英語對話等活動，教師與學校應積極為學生開展相關活動創造良好的環境，主動為學生提供人員、場地的幫助，并且為相關活動提供資金支持和獎勵。鼓勵學生進入企業實踐學習，在實踐中提高經濟管理能力。經常性地組織學生教師進行交流討論，并與外校進行討論交流。加大師資力度，組織師生去國外經濟名校進行交流訪問，學習先進經驗。組織學生走出校門，走進市場中去，從生活實踐中觀察學習市場、經濟現象和原理，力求與實踐相結合。

（四）創新教學模式

創新教學模式首先要進行教授方式的改革，當下多媒體信息技術的飛速發展也為教育提供了巨大的便利，因此在教學模式的改革中，要積極引入多媒體，利用計算機對數據統合整理的優勢，用數據結合圖像、語音、文字等多種形式讓學生對經濟管理和其運作手段有一個明確直觀的感受，提高學生學習的積極性，強化學生學習的自主性。積極轉變“教”與“學”的角色，鼓勵學生去到實際生活調查研究，引導學生發現問題并跟蹤研究，尊重學生的特性，鼓勵學生提出自己的見解與意見，讓學生走上講堂發表自己的研究看法并進行小組討論。善于利用情境教學的方式，讓學生更多地從實際生活中去觀察問題、解決問題，培養學生的團隊精神，鼓勵學生合作。

三、結語

綜上所述，經濟管理專業作為職業學院重要的基礎公共課程之一，為培養經濟管理人才提供了強有力的保障。因此，在教學過程中要充分調動學生的積極性，鼓勵學生進行實踐探索，全面提高學生的綜合業務能力，在改革的過程中既要穩步發展也要提倡創新。

參考文獻

[1]盧斌.職業學院經濟管理類專業教學改革探討[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（34）：324—324.

[2]王衛蛟.職業技術學院經濟管理專業的教學改革研究[J].現代營銷（學苑版），2012（09）：239.

[3]王晶.職業技術學院教學改革探究[J].中國集體經濟，2015（30）：162—163.