高中數學閱讀型教學的初步實踐與設想

漆方靜

【摘要】伴隨著新課程教育改革的深化，高中數學閱讀型教學得到了重視，閱讀型教學有助于培養學生嚴謹的邏輯思維、閱讀能力、交流水平，提高學習效果，閱讀型教學值得進一步推廣與應用.鑒于此，筆者立足于高中數學閱讀教學對其教學的初步實踐與方法展開分析.

【關鍵詞】高中數學;閱讀型教學;初步實踐;方法分析

閱讀是人學習道路上的重要載體，特別是在知識經濟時代，閱讀的重要作用越來越明顯.新課程背景下，閱讀教學作為一種新的教學形式得到了重視，對學生閱讀能力、閱讀思維、獨立思考能力的培養有著重要作用，為學生后續數學學習奠定了基礎.

一、閱讀型教學

閱讀是人思考、記憶的過程，能夠讓人的思維受到感應，激發創新意識，閱讀也是數學學習的有效方法，在教育教學中有著重要作用.數學作為高中必修課程，應存在與其地位相等的閱讀量與閱讀時間.對此，選擇即將升入高中一年級、高中二年級、高中三年級學生展開調查，很多學生表示對數學閱讀并不了解，缺少全面認識.即將升入初中的學生表示很少使用數學教材.二年級學生表示只有在做課后作業時會想起翻看教材.三年級學生表示課堂上會先翻看教材，課后不會主動翻看教材.從調查結果上看，初中階段學生對教材依賴性較低，教材使用率低，數學閱讀更是微乎其微.

二、閱讀型教學應用影響因素

第一，由于高中課程緊張、學生學習任務壓力大，課堂時間有限.因此，學生閱讀時間較少，學生通常跟隨教師思維、教學節奏進行，學習被動;教師會在教學前將課堂重難點問題分為不同小問題，以課堂提問的形式讓學生理解.這種教學形式缺少學生主體地位的體現，師生互動以問答為主，沒有過多時間進行閱讀.第二，現階段，高中數學考試與作業布置缺少學生個性發展考慮，過于重視理論知識鞏固與題海戰術;而且不少問題過于渲染與整合，導致很多學生無法抓住考查重點與解決方法.盡管認真閱讀教材也毫無頭緒，在無形中使學生認為閱讀對數學學習沒有較大幫助，缺少學生對數學閱讀型學習的重視.第三，數學教材和考試難度脫離，降低學生閱讀積極性.一直以來，教材輔導資料很受學生的歡迎，但學生對閱讀卻置之不理，主要因為輔導材料題目和考試試題、設問形式相近，教材習題難度低于考試習題難度，教材習題多為單一問題.因此，學生缺少閱讀學習的認識.

三、高中數學閱讀型教學方法

（一）閱讀型教學要求

首先，做好課前預習閱讀.高中階段，數學課程有著重要影響，做好課前預習有助于提高學習的效果.教師應引導學生清楚預習重難點，便于學生有目的地預習.同時，也可以設置帶有趣味性的問題調動學生閱讀學習的主動性，更好地滿足閱讀需求.其次，課后預習.課后閱讀有助于知識內容的鞏固與消化，有著重要影響，通過對新知識的理解與記憶展開系統學習與總結.這種學習方法有助于鞏固閱讀，教師給予適當指導達到課后鞏固效果.

（二）數學閱讀思維培養

數學閱讀的有效引導能夠培養學生養成良好的閱讀習慣.第一，標記引導.閱讀教學不僅是單一的閱讀，而是在閱讀時以輔助形式幫助學生理解.學生標記重點知識、難點知識，引導正確的思維模式，學生也可以寫下自己的感受與認識，通過自己的語言表述教材典型案例，達到知識的真正理解與思維解放，有助于學習效率的提高.第二，問題式引導.閱讀學習過程中應引導學生的問題意識，通過與同學交流、溝通找到答案，幫助學生完全掌握知識內容，增強數學學習熱情與課堂參與積極性，并非單純地為了學習而學習.例如，在“函數單調性質”的教學中，教師可以通過復習舊知識起到拋磚引玉的作用.首先，引導學生回顧函數概念，了解函數要素.隨后，觀察教材中的圖像，由學生找出各對應法則的變化特征.最后，融入單調性內容.通過該種教學形式，有助于學生構建完整的知識概念，梳理函數知識關聯性，進而提升自主學習能力.第三，課后閱讀學習.課堂教學中為學生營造和諧的課堂環境，情境教學通過問題調動學生參與性，主動思考，通過試驗得出結果.激發學生課堂參與興趣，養成合作學習的習慣，深化知識理解，達到新舊知識的關聯.

（三）讀練習慣養成

數學閱讀教學中融合練習，將各環節教學活動結合使學生在掌握舊知識的同時理解新知識，同時還有助于培養學生自主學習意識培養，為后續數學學習打下堅實的基礎.

四、結 語

總而言之，數學閱讀型教學應立足于多方面、全過程，通過創新教學方法、營造和諧課堂氛圍等調動學生課堂參與積極性、主動性，提高數學語言水平與數學思想.閱讀型教學模式對學生數學知識的全面理解、邏輯思維、書寫解題具有幫助性作用.

【參考文獻】

[1]魯志清.微探小學數學課堂教學中的閱讀教學[J].科學咨詢（教育科研），2017（20）：49.

[2]張宏漢.高中數學閱讀材料教學重要性及開展途徑研究[J].學周刊，2017（12）：34-35.

[3]楊麗珍.課堂教學中如何培養學生的數學閱讀能力[J].數碼設計，2017（10）：245-246.

[4]陳巧鈴.閱讀能力培養促進自主學習能力的發展[J].數學學習與研究，2016（8）：140-141.