信息技術在高中數學教學中的應用

熊顯東

【摘要】如今，現代信息技術飛速發展，信息技術也應用在了我們生活的各種方面，這其中就包括教育方面.隨著教育改革工作的不斷推進，學校的教育模式也都有了較大的轉變，這其中最顯著的就是將信息技術應用進了教學工作.信息技術與課堂結合是提升教學效率的有效措施，因此，教師應當充分發揮信息技術的優勢.但經調查發現，目前我國信息技術在教學中的應用仍存在一些普遍問題，亟待解決.因此，本文以信息技術在高中數學教學中的應用為例進行探究，希望可以為學校開展信息技術教學提供參考.

【關鍵詞】信息技術;高中數學;應用

我國的傳統教學模式往往采用“灌輸式”教學模式，即教師一直在講，學生被動地接收信息.這種教學方式很難讓學生真正理解講課內容，往往都是采用死記硬背的方式來掌握知識，而且這種教學模式中學生在課堂上沒有參與感，往往沒有學習的積極性.而在教學工作中加入信息技術的應用，一方面，可以幫助學生更直觀地了解所學內容;另一方面，這種新穎的教學方式容易引起學生的學習興趣，提高教學效率.想要探討信息技術在高中數學中的應用措施，我們首先要了解其必要性.

一、信息技術在高中數學教學中應用的必要性

（一）運用信息技術可以使教學內容變得更加直觀

以往的數學教學多是通過教師的講解以及板書內容進行的，這種單靠文字及語言的教學形式較為枯燥，且呈現學生的內容都是抽象的圖像，很難讓學生真正理解知識.而采用信息技術可以通過文本、圖像、視頻等更為主觀的方式將教學內容呈現給學生，讓學生真正了解課堂知識，對一些抽象的知識有了更為具體的認知，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提高教學效率.

（二）運用信息技術可以增加師生之間的互動

傳統教學模式采用的是教師講課為主，學生在課堂上很少發言，多是機械地記憶教師講課的內容.這種教學方式過于單一，學生在課堂上很少與教師互動，不能及時解決疑難問題.而將信息技術應用在教學工作上，例如，創建互聯網學習平臺，就可以使得學生與教師更多地進行溝通.教師可以將每堂課的重難點發布在平臺上，供學生參考，學生也可以通過平臺問教師問題，這樣可以提高教學效率，還可以增加師生之間的互動，幫助教師更好地掌握學生的學習情況.

通過上文我們首先了解了信息技術在高中數學教學中應用的重要性，接下來我們探究現今高中數學信息技術教學工作存在的問題.

二、現今高中數學教學工作中存在的問題

（一）多媒體使用不合理

信息技術在課堂上應用的一大途徑就是使用多媒體，但部分學校的多媒體使用存在不合理現象.首先是多媒體使用過于頻繁，適當地在教學過程中使用多媒體，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生更直觀地理解所學內容.但這并不意味著所有教學內容都需要使用到多媒體.部分簡單的知識以及很容易理解的內容是不需要運用多媒體的，這樣反而在浪費寶貴的課堂時間;另一方面，是多媒體的設計，華麗、動感的畫面固然能夠吸引學生的學習興趣，但教師仍需要牢記，多媒體是輔助教學的工具，有些教師將多媒體設計得過于獨特，反而忽視了最基本的教學內容，起到了反作用.

（二）教師為給學生充分的思考時間

在以往的教學模式中，教師摘抄板書以及讀題的時間間隔，會給學生留出一定的思考時間.而多媒體教學十分便捷，不會空出太多的時間.很多教師都忽視了這個問題，仍像往常一樣，當出現相應的題目時，直接就開始講述.這樣學生就沒有了思考時間，因此，很多教師在應用多媒體教學時都會出現明明自己將所有內容都呈現給學生了，但學生卻沒有掌握.

了解了現今高中數學教學工作中存在的問題，我們就要探究信息技術應用在高中數學中的具體措施了.

三、信息技術在高中數學中的應用

（一）在教學方式上的應用

傳統教學方式教師往往只能利用教材來給學生講解知識，學生很難真正理解課堂內容.而通過信息技術教師可以將數學知識通過聲音、表格、圖像等多種形式傳達給學生.由于多媒體教學十分便捷，教師還可以提高講課的靈活性，從而滿足不同學生的不同需求.與此同時，教師還可以通過多媒體來尋找一些素材來幫助學生對課堂知識進行直觀的認識，或是補充一些課外知識，拓展學生的思維.比如，在講解幾何知識時，教師就可以在多媒體上構建模型，然后在課堂上具體地依據模型向學生講解本章內容中的多項定理.

（二）在學習方式上的應用

過去學生往往是通過進行大量的習題練習來掌握知識的，有了信息技術后，學生可以通過手動實踐數學的形式來進行學習.這種方式可以幫助學生更好地將理論應用在實際上，同時還可以激發學生思考問題，有助于學生對知識的掌握.

（三）在教學結構上

將信息技術應用在高中數學教學中，可以為學生提供更多的學習資源，進而激發起學生的學習興趣，讓學生習慣仿真式、多元化的教學方式.學生還可以在多媒體上對學到的知識進行相應的實踐，更好地掌握數學知識.

四、總 結

通過本文，我們首先了解了信息技術在高中數學教學中應用的必要性.其一，運用信息技術可以使教學內容變得更加直觀;其二，運用信息技術可以增加師生之間的互動.接下來我們探究了現今高中數學教學工作中存在的問題.第一，多媒體使用不合理;第二，教師為給學生充分的思考時間.最后我們探究了多媒體在高中數學中的應用，包括教學方式、學習方式及教學形式三個方面.

【參考文獻】

[1]崔志.淺析新課程標準的背景下信息技術在高中數學教學中的應用[J].中國校外教育（上旬刊），2014（4）：93.

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