網絡環境下小學班主任班級管理對策探究

張麗芳

摘要：在校園班級管理的工作中，對計算機網絡的應用已經成為了一種必然趨勢。在網絡的影響下，學生可以在網絡中獲得自己所學的知識，但是，他們也會對網絡中的不良東西進行潛移默化的接受，以至于誤入歧途。所以，在面對這個問題時，小學班主任在進行班級管理中應當思考如何對網絡進行管理，從而促進學生對網路哦的良好應用。本文主要分析了小學班級管理工作中普遍存在的網絡環境問題，并給出了相應的對策。

關鍵詞：網絡環境;小學班主任;班級管理;對策探究

引言

眾所周知，在網絡環境下對小學班級進行管理，比傳統的管理方式更加的有效與民主。這種管理方式，可以激發學生積極主動的參加到班級管理的工作中，這樣有助于提高學生的主體意識，對學生綜合素質的發展也有很好的幫助。但是，網絡是一把雙刃劍，我們一定要對其存在的危害進行管理，以防止對學生產生不利的影響，所以，班主任在面對這個問題時，一定要做好管理規劃，預防有害事件的發生。

一、小學班級管理工作中普遍存在的網絡環境問題

（一）學生沉迷于網絡造成和家庭學校等的溝通交流不暢

在當今社會，利用網絡進行聊天、娛樂已經是再平常不過的了，這些可以有效的促進人與人之間的相互聯系，也使得生活便捷起來，但是，學生對其的沉溺，讓他們無心學習，前途堪憂。在生活中，很多學生因為沉溺于虛幻的網絡世界中，對網絡產生的依賴的心理，不敢面對現實世界，在現實生活中表現的沉默寡言，造成了與家庭學校溝通不暢的現象。

（二）沉迷于網絡環境容易產生一種孤僻對抗的心理

現如今，網絡上存在著很多的游戲，這些游戲對小學生的誘惑力極大，他們在看到游戲中精美的畫面，奇特的打斗效果時，就會情不自禁地去玩，久而久之，就對其上癮了。他們一旦進入那個虛幻的世界，就會覺得萬事游戲最大，對生活中的其它事情漠不關心，在老師、家長對其進行教育時，也以反抗的態度回應，時間久了，性格就會變得越來越孤僻，產生一種孤僻對抗的心理，從而阻礙到學生的發展。

（三）小學生對于網絡中資源和網絡垃圾很難區分

在網絡時代的快速發展下，每個人都會不得不應用到網絡，小學生也不例外。在面對網絡的時候，我們不得不承認網絡資源確實有助于學生進行好好的學習，也確實給教育行業帶來了方便。但是，我們也不得不承認，網絡上的垃圾信息，會給學生帶來錯誤的導向。對于低齡小學生來說，他們在接觸到網絡的時候，對網絡中的資源與垃圾是很難區分的，這對他們人生觀與價值觀等的發展會產生不利的影響，所以，班主任在進行班級管理中，一定要對此加以重視。

二、正確適應和應對網絡環境

（一）從交流渠道入手，學校家庭多與學生進行交流

在面對與學校家庭交流不暢的學生時，家長和老師應當合力去與學生進行交流。在具體實踐的過程中，不管是家長還是老師，可以從學生的興趣點進行切入，同學生聊他們感興趣的話題，在聊天的內容中，老師或家長一定要包含鼓勵與贊賞的用詞，并引導他們慢慢走出網絡這個虛擬的世界，讓他們感受到現實生活的絢麗與溫暖，久而久之，他們就會善于同老師、家長進行溝通，逐漸的遠離不良的網絡。

（二）教師要對自制力差的學生進行多方位的教育

小學生在接觸到網絡后，他們的思想會被很多的網絡信息所影響，產生與老師、父母不一樣的思想體系，在面對這個問題時，老師和家長要站在學生的角度去思考，對于思想偏離正確軌道的學生進行大力教育。在具體的實踐過程中，老師要對沉迷于網絡游戲的學生，進行判斷性的教育，舉例分析那些被網癮殘害的孩子，鼓勵他們遠離游戲與網絡上的垃圾，同時也舉例分析合理利用網絡資源提高自己學習成績等的案例，這樣有助于在學生心中形成一個良好的意識，如何去應用網絡資源以及如何遠離網絡垃圾。在進行教育的過程中，老師一定要注意，不能對學生進行打擊與嘲諷，這樣會得到事倍功半的效果。

（三）對學生的與網絡的接觸時間進行嚴格的監督

很多孩子與網絡上的不良信息進行接觸，很大一部分原因是家長和老師的監管不夠。具體的實踐過程：在學校，老師要時刻監督學生對網絡的使用情況，對于使用不良的學生要進行及時的教育，同時鼓勵那些對網絡資源進行良好利用的學生，除此之外，老師還可以在班級里建立一個督察小組，讓他們對班級里的學生進行管理。在家里，首先，家長要做到一個模范的作用，不在孩子面前看手機，同時，要制定一個時間表，來規劃學生用網的時間，在學生進行接觸網絡的時候，家長要對網絡中的信息進行講解，讓學生對網絡資源和網絡垃圾進行區分。

結語：

綜上所述，我們可以得知，網絡對學生的侵害無處不在，無時不有，所以，班主任在面對這個問題時，一定要積極進行解決與對策的研究。只有這樣，才可以讓學生在良好的網絡環境下健康成長;只有這樣，才可以將網絡的優良作用發揮出來。除此之外，老師在用網絡的時候，要給孩子起一個模范作用，讓學生在潛意識里明白對網絡的良好應用。

參考文獻：

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