初中語文教學:創新永遠在路上

摘 要：隨著社會的發展和時代的進步，初中語文教學不應局限于傳統教學的課文閱讀、寫作的基礎教學目標，而應根據教學實際采取合適的手段和方法去培養學生的創新能力。因為創新是社會科技發展的第一生產力。文章系統地介紹了在初中語文教學中培養學生創新能力的方法與策略。

關鍵詞：初中語文;創新能力;培養策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0107-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.096

在這個信息爆炸，科技文明高度發達的時代，只有具備創新能力才能從激烈競爭中脫穎而出，成就一番事業。授人以魚不如授人以漁。因此，在初中語文具體教學中，教師應該結合實際情況，調整教學方法與策略，爭取讓學生不僅學到理論知識，還能掌握創新能力。

一、初中學生缺乏創新能力在語文學習中的表現

當初中語文教學過程中創新能力的培養這個問題被提出來，就說明了，目前初中學生不足夠具備創新能力或者其具備的創新能力不能滿足日常學習生活的需求。學生在學習生活中缺乏創新能力具體表現在以下幾個方面。

（一）寫作抄襲模仿

提到初中作文寫作，勢必要從文章結構和文章寫作手法以及文章所要表達的思想感情入手分析。下面就議論文寫作來說。從文章結構來看，大部分學生的作文都是嚴格地按照三段式的結構來寫，作文開頭總結性極強，作文中部開始羅列分論點，作文結尾進行總結性發言。三段論本來是某些教師為了讓學生更好地學習議論文寫作采用的辦法，但是卻被學生“活學活用”到各種題材的寫作中，更為嚴重的是有些學生不僅結構完全按照三段式，甚至文章段落也只分三段。我在審閱學生的作文時根本找不到一絲新意，看不到一點創新的痕跡，在審閱了幾份作文之后就產生了“審美疲勞”。

文章寫作手法的問題更為嚴重，在大量滿分作文的熏陶下，很多學生愛寫排比句和比喻句，卻不考慮文章的行文結構，單純地為了使用排比而寫排比句。初中學生不具備完整的價值觀和世界觀，對于文章的好壞沒有自己的判斷，認知幾乎都是人云亦云，因此在作文訓練過程中一遇到困難就開始尋求幫助，在沒有自主的審美鑒別的情況下，大量閱讀了所謂的高分、滿分作文，認為文章中使用排比等高級句式就會為作文加分。在寫作的過程中沒有融入自己的思想，甚至會刻意地去跟風模仿，更為嚴重的是直接抄襲。在文章所表達的思想感情這一項上，學生創新能力的缺乏體現得最為突出，整篇文章沒有自己的真情實感，一篇篇作文仿佛流水線上的產物，成為缺乏創新能力的真實寫照。

（二）語文學習目標不明確

在詢問學生讀書的目標的時候，大多數學生只會回答上大學找好工作掙大錢，只有小部分學生會說要做一名發動機的設計師或者是一名人民教師。大部分學生學習沒有明確的目標，造成這種情況的原因主要是因為學生的人生閱歷不足，不知道讀書的目的究竟是為了什么，只是知道讀書卻不知道為了什么讀書。還有一部分原因是學生沒有自己的思想，不具備創新能力，對于自己的將來沒有信心，對于未來比較迷茫。究其原因還是因為不具備創新能力，對自己不自信。

二、語文教學中培養學生創新能力的策略

教師在清楚地了解了學生缺乏創新能力的鍛煉之后，要制訂適當的策略方法來有目的有計劃地培養學生的創新能力。

（一）教師增強自身創新意識

對于學生來說，教師是其學習階段的指路明燈，教師的要求學生會努力完成，學生會自發地學習吸收教師本身所具備的素質。很多學生都會有自己崇拜的教師，甚至把他們當作自己的偶像，會不由自主地模仿教師的行為。在這種情況下，只有教師自身具備創新意識，具備創新能力，才能談到培養學生的創新能力。如果教師本身就不具備創新意識，那么教導學生要提高創新能力就是空談。學校教研組要向教師明確創新意識和創新能力的重要性，要讓教師意識到，初中語文教學過程離不開創新能力的培養。

（二）教學方法在創新中發展

具備創新意識和創新能力的教師勢必要改革教學方法，因為傳統的教學方法已經不能滿足時代發展的要求，更不能滿足學生的發展需要。教師必須改革教學發法，因為傳統的教學模式與方法過分強調分數，而對于創新能力、自主學習能力則沒有任何明確的要求。在新課程改革的潮流下，教師要摒棄“填鴨式”教學，放棄我講你聽，《考試大綱》不做要求就不講的教學模式，只有拋棄固化的教學模式才能更好地培養學生的創新能力。

（三）努力構建活力課堂

嚴格來說師生互動算是教學模式的一種，但是隨著近幾年新課程改革對于合作學習和自主學習的要求不斷提高，師生互動也成為教學過程中的新重點。師生互動能讓每個學生都參與到學習的過程中，其核心內涵是每個人都能夠參與到教學的過程中，使課堂充滿活力，而不會出現以前那種教師在臺上講得火熱，學生在臺下聽得昏昏欲睡的狀況。

初中語文教學過程中創新能力的培養并不是一蹴而就的，需要教師的不懈努力和學生的全力配合。盡管困難重重，但是創新能力和創新意識對于學生今后的學習來說都是十分必要的，能夠幫助學生在激烈的競爭中占有一席之位。因為創新能力是衡量人才的一大標準，所以無論過程多么艱辛，教師都不能半途而廢，要為培養出更多的創新型人才而努力。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：陳景飄（1974.10— ），男，漢族，福建安溪人，中學一級，研究方向：中學語文教學。