期末復習的幾點建議

楊志

教學工作，是我們教師通過課堂這個主陣地，呈現教師和學生活動的過程，有效地完成教師教和學生學的任務。作為教師，只能在自己的主陣地上施展才能。教學工作，可以說每學期都是周而復始。從學期開始的計劃，到過程性的實施計劃，經歷好長的時間，才能檢測出計劃的實施情況與結果。所以，大家經過一學期的打拼，期末檢測才是最終的成果。怎樣才能取得好成績呢？結合自己的教學與實踐經驗，就青島版五年級上冊數學的復習，可以總結如下：

一、歸類復習

一本教材會有很多個單元，如果一個單元一個單元的知識點挨個復習，時間上是不允許的。所以只能統籌安排，充分地分配好有限的時間。結合課本的內容，綜合歸類，進行有效的復習。根據各部分知識內容與結構的特點，和學生的認知水平能力，把分數的乘、除法，混合運算，放在一起進行復習。這一類型的題，都是從解決問題入手。采用線段圖，幫助學生分析問題的結構，理解問題的特點，教給學生解決問題的方法。從簡單到復雜，讓學生學會看線段圖，進行充分理解，直到學會方法。有了線段圖做鋪墊，同樣的問題，再把線段圖轉化為文字，讓孩子們自己讀懂文字，理解題意，按照已有的解決問題的經驗與方法，學會解決問題。解決問題是數學教學的一大難點。通過對線段圖地比較、發現，就可以準確地區分不同類的問題。解決問題的同時，計算方法與技巧也運用到了，可以有效地鞏固乘除法的計算方法，發現不足及時補救。這樣，就可以有效地完成計算教學的復習了。從而也就達到了教學目的。

方向和位置、可能性、統計放在一節課復習。表面上看，它們之間是沒有聯系的。但每部分內容的知識點少而精，用心備課，不出紕漏，可以抓住知識點，在有限的時間里完成教學任務。對于個別學生，可以在課堂上給他們展示的機會，檢驗他們以前學習中的不足，是否有了進步。

分數的加減法與“比”放在一起。前者注重異分母分數的計算方法，要先通分，變成同分母分數進行計算。后者注重化簡比和求比值，比的應用。化簡比和求比值，開始學習時，用的時間就不少，估計極個別同學忘掉了方法。這里可以把基本的方法呈現出來，孩子們應該會想起來，所以不必耽誤太多的時間。比的應用，是需要一定的時間的。基本問題的解決方法，應該是都會的。但有難度的問題，是需要花費時間的。可以根據不同的問題，尤其是可以用多種方法解決的問題，做出有效的選擇，從而讓孩子們學會解決“比的問題”的方法。

長方體和正方體的認識單獨復習。這部分知識，是在學生認識它們特點的基礎上，來進一步應用的。特點的復習就不需過多的時間了，主要是應用上，需要足夠的時間。讓孩子們結合實際，會把長方體和正方體的表面積、體積、容積的計算，進行準確的區分，單位名稱的運用能夠區別，才能夠靈活地運用所學的知識解決問題。

這樣，一本教材就分成了四部分。結合各部分知識的特點，合理地分配時間，就可以在有限的時間內，有效地完成復習教學的任務了。

二、突出重難點

綜合復習，應該是每個知識點都不能舍棄。但結合實際，可以有重點的精選出部分內容，對它們再次復習提煉，有效掌握。對于難點知識，可以結合練習題，反復推敲理解，歸納總結方法技巧，靈活運用。當然，難點知識的運用，對部分學困生可以不做要求。

三、查漏補缺

通過綜合復習、練習，就不難發現，哪些知識點學會了，能夠準確運用。哪些知識點還是有欠缺。可以結合實際情況，抓住典型問題，集體指導或引導方法、技巧，也可以進行個別輔導。反復練習，總結方法，不斷提升，讓每個孩子都有不同層次的進步。

四、典型題例重點突出

復習中，經常要做綜合試題。通過多次操練，可以發現，哪類題是經常出現的，也是容易出錯的。按照孩子們出錯的不同情況，仔細分析，究其原因，再進行集體指導。讓孩子們充分地認識到自己的錯誤，從而改正錯誤，學會方法。同樣，也是需要跟蹤練習，進一步提高。

總之，期末復習中，不管是哪個年級還是哪一冊教材，如果能夠這樣條理清楚地進行復習、練習，就可以達到事半功倍的效果了。何愁不會取得好成績呢！