淺析如何在財經法規與會計職業道德教學中實現德育目標

摘 要：文章以職業院校會計專業為例，將財經法規與會計職業道德的教學目標和職業院校學生德育目標結合起來，分析了職業院校德育目標的三個層次，并對如何將德育目標融入本課程中進行了探討，對教學目標和德育目標的實現提出了具體的建議。

關鍵詞：職業教育;財經法規;德育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0020-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.013

財經法規與會計職業道德（下面統稱財經法規）是各職業院校財經類專業的基礎入門課程，由會計法律制度、結算法律制度、稅收法律制度、財政法律制度和會計職業道德五個章節構成。通過開設本課程，讓學生掌握會計核算和會計監督的法律依據，學會會計資料和會計檔案的管理，了解會計機構、會計人員、會計職稱職務和繼續教育等基本知識，讓學生掌握支付結算、稅收征收管理、國家財政收支等基本知識，培養學生法律法規意識和職業道德修養。

一、職業教育的德育目標

（一）社會主義意識形態教育

培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀和馬列主義哲學思想;培養學生熱愛祖國、熱愛人民、擁護黨的領導和基本路線方針，具備基本的政治素養和政治覺悟;讓學生關心時事，胸懷天下，樹立實現中國夢的遠大理想。

（二）個人修養和品德素質教育

職業教育必須注重個人修養和品德素質教育，包括法治規矩意識、文明行為習慣、健康心理品質、自尊自愛意識等。在職業教育階段應該注重培養學生高尚情操和人格自我完善的心理需求，自覺地提升個人品德修養。

（三）職業道德和綜合素質教育

職業教育以就業為導向，學生的德育也應從職業需要出發，加強學生的職業道德素質教育，培養愛崗敬業和誠實守信的品質，養成團隊意識和集體觀念，培養學生人際交往和社會活動的人格品質，讓學生樹立正確的職業觀、就業觀。

二、教學目標與德育目標的融合

（一）探尋結合點做好課程設計

本課程前四個章節的“法律”和第五章節的“道德”，與職業教育德育目標關系緊密，將德育目標納入課程設計中，尋求切合點，引入德育內容，對課程內容進行拓展和升華，一方面有利于學生加深對專業知識的理解，另一方面也對提升學生德育水平形成潛移默化的影響。比如，在第一章會計法律制度課程設計時，課程目標是：讓學生掌握會計法律制度相關的專業等內容，學生能夠運用會計法律制度的相關規定進行現實案例分析。可以以“守法”為切合點，融入德育目標：學生在會計崗位工作中嚴格遵守會計法律制度規定，做守法合規的會計人員。

（二）采用多種教學法引入德育

1.導入式教學

將德育內容作為課程的引導內容，用最新時政新聞或德育故事作引導，從“課外”到“課本”，從“故事”到“條文”，逐步引導到教學中來。比如，在稅收法律制度教學中，用“全國道德模范”敬業奉獻類的代表陳道玉在營業稅改增值稅期間獻出了自己寶貴的生命的故事作引導。用德育內容作為引導，用社會輿論來褒貶各種社會現象，喚起學生善惡羞恥心，發揮榜樣的力量，端正學習態度，讓學生在課前調整好狀態，自覺主動地投入到學習中來。

2.案例教學法

財經法規課程中可以引入很多案例，尤其是違反法律法規和職業道德的反面典型案例，通過剖析這些實實在在的案例，加深學生對教學內容的理解，讓學生在道德品質和個人修養方面進行反思，明白思想道德修養的重要性。比如，在稅收法制制度中有關個人所得稅的繳納，可以舉某知名藝人“陰陽合同”偷稅漏稅事件，對其違法原因進行道德層面的剖析，讓學生學會站在國家和人民的立場，對這種自私貪婪和損害國家利益的行為進行批判，培養學生的社會公民意識和懲惡揚善的社會正義感，形成正確的價值觀、人生觀。

3.情景模擬法

在財經法規教學中可以根據課程內容進行情景模擬教學，讓學生在模擬場景中學會運用專業知識去解決問題，也讓學生在“實際工作”中檢驗自己的道德品質。比如，第一章關于會計工作交接中，可以模擬會計工作交接，學生分別擔任移交人、接收人、監交人、會計機構負責人、單位負責人等，讓學生學會按照正常程序辦理交接手續，教師可以在其中設計“關系戶”來影響交接，看學生如何靈活正確處理相關事宜，讓學生學會堅持準則的職業道德修養。

（三）將德育納入教學評價體系

將德育納入本課程評價體系，有利于德育目標的實現，也有利于本課程科學、人性化的評價體系的建立。在具體實施中應從以下兩方面著手：一是在教學中對德育主題要即時評價和反饋，教師在與學生進行交互時，應對學生的價值判斷及時點評和反饋，對學生的表現也應作為平時成績，成為考核的重要依據。二是將德育內容納入期末考核，在期末考試內容和評分標準中，德育內容應作為必備項，成為全面考核學生的重要內容。

財經法規的教學內容主要是各類財經類法律條文和制度規則，內容覆蓋面廣，有很多知識點生澀難懂，并不是一門生動有趣的課程，在本課程教學中引入德育目標，不能簡單地將德育內容生搬硬套地植入課程中，應該從思想政治、個人修養和職業道德三個方面出發，尋求德育目標與本課程的融合，采取合適的教學方法，讓課程內容更豐富，形式更多樣，讓教學更加貼近時事政治、貼近學生生活，只有這樣才能在本課程教學中更好地實現教學目標和德育目標。

參考文獻：

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[4]張靜.高校財經法規與會計職業道德課程思政教學的設計與實踐[J].安徽文學，2018（9）.[責任編輯 ?李愛莉]

作者簡介：黃成（1984.1— ），男，土家族，湖北利川人，中級，研究方向：會計教育。