民間游戲在幼兒園區域活動中的滲透

張赟

摘 要：所謂民間游戲，顧名思義，就是人民在生活過程中編制和創設，并在民間代代相傳的、使兒童喜聞樂見的、豐富兒童生活色彩的活動。民間游戲的特點就是形式簡單、靈活多變、內容廣泛、方便快捷，能夠讓兒童隨時隨地都開展民間游戲。而區域活動就是教師為了適應學生的發展需求，根據幼兒的發展狀況和水平，有根據、有目的的創設活動的環境和氛圍，讓兒童跟隨自己的意愿和能力，以操作為主的方式來進行個性化的自主學習活動。本文通過闡述民間游戲在區域活動中的表現形式，分析了民間游戲對幼兒成長的作用和影響，目的是為了利用民間游戲來豐富幼兒園區域活動的內容，為幼兒的成長提供良好的氛圍。

關鍵詞：民間游戲;區域活動;幼兒教育

引言：民間游戲和區域活動都是以游戲的形式，讓幼兒參與到教學活動中，能夠讓幼兒在游戲中充分發揮主觀能動性，有利于增強幼兒的身體素質，幫助幼兒培養良好的行為習慣，也能夠一定程度上激發幼兒學習的積極性，提高對學習的興趣。為了順應幼兒發展的年齡特點和心理特點，教師開展游戲活動要涵蓋兒童發展的各個方面，如益智區、美工區、語言區、娛樂區等等，讓幼兒對各個方面的內容都進行探索和嘗試，促進幼兒德智體美勞全面發展。

一、益智民間小玩具，勤動手來又動腦

為了從幼兒階段就培養學生的思維能力和邏輯能力，教師可以在班上設計一個科技角，在角落里放置一些兒童能夠動手操作的游戲和材料，如萬花筒、紙陀螺、天平稱等等這些簡單的東西【1】。這些材料都是幼兒在生活中能夠隨處可見的，教師把東西放置在教室里能夠渲染教室的學習氛圍，提高學生的學習的積極性，教師也更容易引導學生邊玩邊學、首腦并用參與到教學活動中來。

萬花筒是學生小時候經常玩的玩具，轉一轉就能夠看到變幻莫測的圖形，不僅操作簡單，還容易激發學生的熱情，教師也可以在幼兒游戲的過程中與其進行互動。如：“這次的話好像比剛才的大哦！”“花瓣的顏色從紅色變成了黃色呢！”“老師，你總共看到了多少次變化的圖案呢？”這些都是教師可以在游戲過程中與幼兒進行溝通和交流的內容和話題。在此基礎上，為了鍛煉幼兒的動手操作能力，教師可以與幼兒一起制作紙陀螺。為了不限制學生的個性化發展，可以讓學生制作不同形狀的陀螺，可以是圓形、三角形、菱形，不管是什么形狀，都是學生想象力和創造力的代表。教師可以讓學生用自己制作的紙陀螺進行比賽，看誰做得陀螺轉的時間最長，以此來提高教學課堂的趣味性。

二、娛樂民間小游戲，快快樂樂來玩耍

愛玩是每個孩子的天性，幼兒教師不能限制孩子的身心健康發展，因此輕松愉快的民間游戲可以豐富幼兒在學習和生活中的活動內容【2】。為了使民間游戲的開展更加便利，幼兒教師可以隨意找個合適空間開展拉大鋸、石頭剪刀布、拍拍手等對人員要求不是很高的游戲。若孩子較多時就可以帶領幼兒們玩老鷹捉小雞擊鼓傳花、丟手絹、猜猜我是誰等更熱鬧的游戲活動。

游戲的開展條件都很簡單，一塊手絹、一個小鼓都可以讓學生參與到娛樂活動中。在有些進行前，教師要給幼兒們講解各個游戲的游戲規則，讓兒童們從小就意識到，無論做什么都要遵守一定的規則和紀律，從小養就成遵紀守法的好習慣。比如：在木頭人的游戲中，不能隨便亂動，一動就被游戲淘汰掉。在猜猜我是誰的游戲中，可以隨意變換自己的聲音，讓小伙伴們猜不出來你是誰。在丟手絹的游戲中，丟手絹的人一定要出其不意，其次跑得要快，而其他的小伙伴要警惕，反應要迅速，不然會追不到丟手絹的小朋友。幼兒教師要讓孩子在游戲過程中就懂得融入集體，提高孩子的集體榮譽感，讓孩子在游戲中快樂的成長。

三、手工民間小技能，折紙畫畫真靈巧

對幼兒園的兒童而言，雖然年紀較小，操作能力較差，但是對手工區進行折紙、剪紙、捏泥等游戲方面充滿了興趣和好奇。因此，教師可以為兒童提供彩筆、剪刀、橡皮泥等操作工具，滿足一部分對手工和繪畫朋友強烈欲望的兒童的成長需求。

折紙是一項傳統經典的民間游戲，教師在手工區放置的彩色紙可以提供兒童進行簡單的折紙活動，為了不熄滅幼兒的熱情，打擊他們學習的信心，教師可以先從網上搜集一些折紙教程來給兒童們進行示范。可以從簡單的小貓、小狗等動物開始，再到復雜的花朵、鋼琴，從三四個步驟到七八個步驟，讓兒童們循序漸進，從簡單到困難，提高兒童們的折紙能力和動手操作能力。

對于一些繪畫比較有興趣和天賦的孩子而言，教師可以引導兒童們靜下心來，隨著自身的想法隨意創作，想畫什么就畫什么。為了豐富兒童在繪畫這方面的技能，教師可以帶領學生嘗試水墨畫，為兒童們提供墨汁、毛筆和宣紙這些比較基礎的繪畫工具，一般的畫畫而言，水墨畫會比較復雜和困難。但是幼兒園階段的學生正式好奇心比較強列的時期，雖然操作比較復雜，但在教師的帶領下還是可以收獲到不錯的效果，也能夠讓兒童看到不同的繪畫成果，提供不同的視覺享受，也能夠讓兒童了解到繪畫的多樣性，讓兒童在這個過程中鍛煉想象力和創造力。

四、結束語

民間游戲是中華民族傳統活動，流傳在民間的游戲和內容不僅是文中描述的這些，會更加豐富和內涵。但是為了滿足幼兒階段兒童的成長需求，教師要對相應的民間游戲進行篩選，將符合兒童成長發育規律的民間游戲融入到課堂教學活動中，用健康有益的方式，使民間游戲繼續傳承和弘揚下去，也讓兒童們在民間游戲活動中健康快樂的成長。

參考文獻：

【1】章珺. 民間游戲在幼兒園教育活動中的應用探微[J]. 考試周刊， 2015（84）：189-189.

【2】王大玲. 淺析民間游戲在幼兒園活動中的開展[J]. 學周刊， 2015（10）：206-206.