“自主合作探究式教學(xué)”在高校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用

方金良 郭絲雨

摘? 要：進(jìn)行教育改革是整體的時(shí)代形勢(shì)所趨，因?yàn)楝F(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，逐漸被淘汰。新時(shí)期的教育不僅僅是要教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容這么簡(jiǎn)單，還要通過(guò)有效的手段促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，德智體全面發(fā)展。體育教學(xué)能夠?yàn)槲覈?guó)不斷的培養(yǎng)出體育健兒和優(yōu)秀的體育教學(xué)工作者。所以體育教學(xué)應(yīng)該被重視，并且選用“自主—合作—探究式教學(xué)”這樣科學(xué)的教學(xué)模式提升其教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樾碌慕虒W(xué)模式的優(yōu)勢(shì)能夠更好的鍛煉學(xué)生素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的全方位人才。

關(guān)鍵詞：自主—合作—探究式教學(xué)? 體育院校? 乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0190-02

體育院校是培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀體育人才的重要場(chǎng)所，而且乒乓球作為國(guó)球在我國(guó)占據(jù)重要地位。因?yàn)槠古仪虻闹匾匚淮偈垢咝５钠古仪驅(qū)ｍ?xiàng)課的授課質(zhì)量廣受關(guān)注。“自主—合作—探究式教學(xué)”經(jīng)過(guò)多方實(shí)踐發(fā)現(xiàn)其具備很多的優(yōu)勢(shì)，還能解決傳統(tǒng)體育教學(xué)的眾多弊端。這一教學(xué)模式的運(yùn)用不只是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生的整體素質(zhì)也明顯改善，學(xué)生心理更加健康。

1? “自主—合作—探究式教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容

1.1 “自主—合作—探究式教學(xué)”的基本概述

“自主—合作—探究式教學(xué)”是目前一種很科學(xué)的教學(xué)模式。它將教師和學(xué)生的地位進(jìn)行了反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生去自我完善，教師在課堂上只起到輔助的作用。采用這種模式進(jìn)行教學(xué)教師不會(huì)過(guò)多的干涉學(xué)生的行為，給學(xué)生充分的空間。教師不會(huì)讓學(xué)生按部就班的照敲定的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)其中的新技術(shù)、新方法。首先自主就是讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識(shí)，并且鍛煉他們自學(xué)的習(xí)慣。在這一過(guò)程中教師不會(huì)過(guò)多的干預(yù)，只會(huì)在旁給學(xué)生建議，知道他們及逆行乒乓球的訓(xùn)練。合作是指學(xué)生之間的互相協(xié)作。因?yàn)槠古仪蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不可能只有一個(gè)人完成，它既需要對(duì)手之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)力抗衡，雙打的時(shí)候也需要隊(duì)友的配合和支持。所以學(xué)生之間可以互相的進(jìn)行合作，幫助同學(xué)們充分的掌握相關(guān)的技術(shù)。探究是指在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的難題時(shí)，教師不會(huì)馬上給出標(biāo)準(zhǔn)的答案。而是讓學(xué)生通過(guò)自己的判斷和經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行解決方式的探索，從而鍛煉學(xué)生的能力。

1.2 “自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用特點(diǎn)

首先，“自主—合作—探究式教學(xué)”不會(huì)為學(xué)生設(shè)限，將課堂營(yíng)造出一種開(kāi)放、自由的氣氛。它不再把學(xué)生局限在思維定式當(dāng)中，而是賦予學(xué)生足夠的自由去進(jìn)行符合自身需求的乒乓球訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)狀合理的訓(xùn)練。其次，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互相合作，從而不斷地加深學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生之間的聯(lián)系。再次，這種模式因?yàn)榻處熤黄鸬揭龑?dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，所以師生之間的關(guān)系也會(huì)比較緩和。最后，這種教學(xué)方式能尊重學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以更受歡迎，教學(xué)效果也更好。

1.3 “自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前“自主—合作—探究式教學(xué)”的應(yīng)用是備受好評(píng)的。而且在不久的將來(lái)將會(huì)被更加廣泛的推廣。這是因?yàn)檫@種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的能力提升效果明顯，還能給學(xué)生更好的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課體驗(yàn)，使他們對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)更有興趣。但是不可否認(rèn)的是目前很多體育院校還沒(méi)有意識(shí)到教育模式轉(zhuǎn)變的有效影響，從而沒(méi)有在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中引進(jìn)，對(duì)這項(xiàng)新的教學(xué)模式的接受度不是很高。而且學(xué)校教師的教學(xué)思想也比較老舊，在短時(shí)間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。

1.4 “自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中運(yùn)用的原則

在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中實(shí)施“自主—合作—探究式教學(xué)”這種教育模式的時(shí)候，必須要形成授課的原則，不能隨意進(jìn)行。只有有原則約束才能保證授課的科學(xué)性。首先，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有差別地進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練。差異化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練能夠讓學(xué)生各自查缺補(bǔ)漏，更快地取得進(jìn)步。其次，授課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，形成合作的意識(shí)。同學(xué)之間幫助，共同進(jìn)步。互相之間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，不斷地提升自身水平。再次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自信心是比較重要的，因此實(shí)際授課中教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信更加投入于課程之中。最后，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供充分的實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能積極地進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.5 “自主—合作—探究式教學(xué)”的程序

“自主—合作—探究式教學(xué)”不能夠完全脫離教師，還應(yīng)該充分地發(fā)揮教師的作用。教師在課前需要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生指明大概的學(xué)習(xí)方向。在課程之初通過(guò)一些問(wèn)題將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容引出。然后為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。然后可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和鍛煉，根據(jù)自身的情況進(jìn)行乒乓球練習(xí)。在下一階段，可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行相互之間的合作，從而查缺補(bǔ)漏，互相借鑒互相幫助。最后，針對(duì)學(xué)生無(wú)法得到解決的問(wèn)題，教師可以組織全班學(xué)生進(jìn)行合作探討。

2? “自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中運(yùn)用的意義

2.1 有利于改善學(xué)生和教師之間的關(guān)系

傳統(tǒng)的授課模式當(dāng)中，課程的內(nèi)容完全由教師決定，學(xué)生非常被動(dòng)。而且傳統(tǒng)授課模式當(dāng)中學(xué)生和教師所處的地位并不平等，學(xué)生只能任由教師安排。這樣的教學(xué)模式學(xué)生會(huì)對(duì)授課內(nèi)容和授課教師產(chǎn)生較多的不滿，師生之間的關(guān)系并不融洽。而新的教學(xué)模式給學(xué)生充分的主動(dòng)性，教師不再干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，這樣師生之間的關(guān)系會(huì)有所緩和。另外，新的教學(xué)模式讓師生之間溝通的機(jī)會(huì)增多，彼此之間了解很多，關(guān)系更融洽。

2.2 能夠鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)課程效果

體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的授課效果依靠學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)水平來(lái)體現(xiàn)，而學(xué)生因?yàn)榭梢愿鶕?jù)自身的劣勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，所以能力的提升更快。而且這種模式減少了教師授課的時(shí)間，給學(xué)生更多的時(shí)間提升自身能力水平。此外，針對(duì)學(xué)生一時(shí)無(wú)法掌握的技術(shù)和問(wèn)題，教師并不是直接解答，而是給學(xué)生互相討論探索的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生探索能力的提升，從而增強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

2.3 充分調(diào)動(dòng)體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

“自主—合作—探究式教學(xué)”運(yùn)用過(guò)程中，老師的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高。因?yàn)檎n程能夠滿足學(xué)生的需求，這樣學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，掌握課程內(nèi)容更快。另外，“自主—合作—探究式教學(xué)”會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都充分的參與到課程之中，增強(qiáng)學(xué)生的存在感，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生的主動(dòng)性更高，樂(lè)于參與，教學(xué)效果好。

2.4 有利于提升學(xué)生的交往能力

學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)接觸到更多的人，與更多的人進(jìn)行技術(shù)的切磋和思想的碰撞。人際交往能力是目前社會(huì)生存的一項(xiàng)非常重要的能力，如果學(xué)生掌握了將會(huì)受益匪淺。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“自主—合作—探究式教學(xué)”是比較好的新型教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。“自主—合作—探究式教學(xué)”具有其特有的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。它能夠變化教師和學(xué)生之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生做自己的主人。而且他也能讓學(xué)生在課堂上更有積極性去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，從而提升課堂教學(xué)的效果。

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