靈活游戲創新教學

董臻暉

摘? 要：素質教育的提出使體育教學成為基礎教育階段非常重要的教學科目，體育游戲教學作為體育教學中非常重要、高效的一種教學方式，深受教師和學生的喜愛。本文從體育游戲教學的特點入手，分析了體育游戲在體育教學中應用的重要性，并針對性地提出了體育游戲在小學體育教學中的應用策略。

關鍵詞：小學體育教學? 游戲教學? 重要性? 現狀? 策略分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0141-02

體育游戲在體育教學中的應用對于提高學生的身心健康發展有著極為重要的意義和作用。體育游戲作為一種趣味性較高的教學形式，能夠在很大程度上激發學生參與體育活動的欲望和積極性，同時對學生未來的發展也有著十分重要的意義和作用。因此我們從體育游戲的特點談起，將體育游戲運用的重要性進行了簡要的闡述，并且對小學體育游戲教學的策略進行了詳細的探討。

1? 體育游戲的特點

體育游戲又稱為活動性游戲，是體育教學的主要內容和方法之一，是教師為提升學生的體育學習興趣，將體育活動賦予一定的情境或者規則等，其最終目的就是為了借助體育游戲的方式激發學生的積極性，提高學生參加體育鍛煉的積極性。

第一，體育游戲具有獨立性，體育游戲同時具備體育與游戲的特征，能夠獨立肩負起體育教學的責任，讓學生高效的融入體育鍛煉的過程中。

第二，體育游戲具有多樣性，體育游戲對器材和場地的要求都不會很高，可以說隨時隨地都可以進行，如幾條直線、幾個圓圈等就能夠組織一場精彩的體育游戲活動。因此它成為小學體育教學中不可忽視的一種教學方式。

第三，體育游戲具有規則性，俗話說沒有規矩不成方圓，體育游戲也是如此。體育游戲開展的過程中也要遵循一定的規則，這些規則是保證學生在什么樣的活動空間和時間內完成什么樣的任務，一定程度上還能夠增加體育游戲的趣味性，提高小學體育教學的有效性。

第四，體育游戲具有競技性，作為小學體育教師在教學過程中教師可以將體育教學的內容以競技游戲的方式展現出來。通過學生之間的合作、競爭、比賽等方式讓學生更加積極地投入到教學過程中，促進學生身體、心理等多方面的共同進步與發展。

2? 體育游戲運用的重要性分析

體育游戲在小學體育教學中的應用具有非常重要的作用。首先，體育游戲將體育鍛煉的內容以游戲的方式展現出來，能夠激發學生參與體育鍛煉的興趣，使學生積極主動的參與到體育教學活動中，有利于提升體育教學的有效性。其次，體育游戲的運用能夠促進學生身心健康發展。體育游戲是將體育教學的內容以輕松活潑的形式展現出來，無論是從身體鍛煉強度還是從心里壓力上來講都有所降低，而且將這些內容賦予娛樂性，本身就能夠提高學生的興奮程度。最后，在體育游戲應用的過程中，還能夠構建輕松和諧的師生關系，師生共同參與體育活動，學生能夠更進一步的感受到集體的溫暖。

3? 體育游戲在小學體育教學中的應用分析

體育游戲在體育教學中的應用要從不同的方面入手，采用針對性的教學策略，促進體育教學有效性的提升。

3.1 更新教學理念，重視學生主體作用

小學體育課程標準指出體育教師在教學過程中要扮演主導的角色，在教學過程中充分發揮學生的主體作用。所謂學生的主體性，指的是在體育教學的過程中，教師只是起到一個引導作用，關鍵是讓學生自覺參與到體育活動中。在體育游戲的開展過程中，激發學生的自主學習意識，豐富學生的精神生活，培養學生的體育活動興趣，進一步適應新形勢的體育教學需求，促進學生的全面發展。

3.2 注重游戲多樣，貼近學生實際生活

體育游戲具有多樣性的特征，我們在游戲應用的過程中要采用多樣化的游戲教學方式，將體育游戲賦予多種內涵，注重培養學生多方面能力的發展;同時體育游戲活動的應用，還能夠有效地促進學生的綜合素養的提升。

小學體育教材內容豐富，涉及到各方面的內容，向隊列練習、蹲跳起、跳短繩以及各類型的球類活動等。作為教師要認真分析教材內容，結合不同年齡段學生的特征，探索出科學合理的體育游戲教學策略。

以人教版《游戲——大漁網、黃河長江、繞物接力》教學為例，我們首先要明確此堂課的教學目標為：通過積極參與游戲活動，發展小學生跑的能力;與此同時還要明確我們本節課的學習難點是利用體育游戲鍛煉學生的反應能力和身體協調能力，讓學生能夠充分掌握一些障礙接力的技巧，提高學生的體育鍛煉技能。

教師要充分發揮出我們的主導作用，在教學活動開始之初，組織學生們進行簡單的隊列練習和熱身練習，通過游戲進行熱身活動，活躍課堂氛圍;同時通過自主游戲還能夠激發學生自主參與活動的興趣，從而更加有效的進行體育教學有效性的提升。

教師：同學們，我們在今天的課程開始之前先來玩一個游戲，游戲的名字叫“大漁網”。

教師將學生分為男生、女生兩個組進行游戲，但是由于游戲場地有限，學生數量又多，因此學生并不能順利的開展大漁網的游戲;老師開辟了另一場地讓學生進行游戲，但是學生們普遍表示這一游戲已經沒有新意，沒有興趣。借此機會，教師讓孩子們進行自主體育游戲，很快我們就發現，學生的創新能力還是比較強的;他們將大漁網游戲進行改進，三人牽手做漁翁，然后進行“小漁網”的游戲，學生們在魚兒與漁翁的角色中自有轉換，讓游戲循環不斷。

通過學生自主創設的體育游戲，我們的體育教學效果明顯提升，自主體育游戲的創設提高了學生參與體育活動的興趣;從當堂課來講，大漁網和長江黃河的游戲提高了學生的合作意識，鍛煉了學生的反應能力，讓學生對障礙接力的技能和技巧更加熟練;從整個體育教學的角度來講，通過體育游戲的創設，我們的體育課程變得豐富多彩，學生參加體育鍛煉的熱情也比較高漲，體育教學效果也隨之提升，這對學生的健康和全面成長有著極為重要的意義和作用。

3.3 注重游戲滲透，提高學生身心素質

在體育游戲開展的過程中，我們除了要將體育教學的內容融入體育游戲中，還要注重體育游戲的滲透性，要將思想品德教育滲透于體育游戲中、將心理教育滲透于體育游戲中、將德育教育滲透于游戲中……注重體育游戲的滲透性，不斷地提升學生的身心素質，為學生的全面發展奠定堅實的課堂教學基礎。

4? 結語

綜上所述，靈活游戲，創新教學是目前體育教學過程中非常重要的一項教學任務。采用多樣化的體育游戲教學方式，激發學生的體育活動興趣，讓學生能夠積極的參與到體育教學活動中;同時我們還要注重體育活動的深層意義，進一步提升學生的合作意識，激發學生的創新意識，提升學生的創新能力，促進學生體育學科綜合素養的提升，為學生的全面健康成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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