如何培養小學低年級學生音樂審美趣味

單發秀

摘要：音樂是孩子從小學階段就開始接受的一種藝術類的教育。小學音樂教材根據孩子的成長特點和孩子在這個階段審美特點選用的都是一些比較短小、節奏明快、朗朗上口的歌曲片段。

關鍵詞：小學音樂 審美趣味 美的享受

作為音樂老師在音樂教學中，如何充分利用教材提高孩子的音樂審美趣味呢？筆者根據多年教學經驗總結出以下幾點建議和認識。

一、帶動孩子積極融入音樂之中來

音樂課的作用不僅是培養孩子欣賞音樂的能力、唱歌技能，更重要的是讓孩子在學習中感受到音樂美。現在很多學校的音樂老師把小學生的音樂鑒賞課商城了技能課。很多教師在教學時，可能還沒有讓孩子感受歌曲，就開始叫孩子去唱這首歌，這樣就違背了音樂教學的初衷，這樣的學習方式，孩子根本感受不到歌曲所表達的感情，更別提通過鑒賞音樂獲得美的享受了。

根據心理學的表述，美的需求是人類需求的一種，是一種高層次的需求，音樂美是通過聽覺直接得到的一種審美體驗。因此，音樂教師在教學中首先要熟悉所要交的教材內容，根據教材內容和學生特點制定教學步驟、教學方法、教學目標和教學環節，盡可能地將歌曲的旋律美、節奏美、歌詞美盡情表達出來，此外音樂老師還可以借用現代多媒體技術，借助更形象直觀的教具。總的來說，音樂老師要千方百計上好一堂音樂課，培養學生鑒賞音樂的能力，培養學生的想象和創造能力。

二、擴展學生的視野 培養孩子更高的審美趣味

小學生大都年齡比較小，他們都對當代的一些音樂作品較為熟悉。我國從古代就開始有了音樂這門藝術，也積累了很多千古流傳的音樂作品，這是我國寶貴的精神財富。小學音樂教師不僅要帶領孩子學習現當代的音樂作品，還要擴寬孩子的音樂視野，多在課堂中介紹一些古代音樂作品，鼓勵孩子接觸各類音樂作品。

在我國現代大多數地區的小學音樂教材中，都適當安排了一些民族古典音樂作品，比如嗩吶獨奏曲《百鳥朝風》、管弦樂《春節序曲》片斷、民歌《馬燈調》、男聲齊唱《大路歌》等。此外，音樂老師還可以盡可能多的舉辦一些課外音樂活動，鼓勵學生演唱民歌、演奏民族樂器等，并借此在學生中普及古典音樂的相關知識，擴寬學生的音樂視野。

文化是世界的，文化是無國度的，音樂也是無國度的。教師要充分發揮好一個引導者的作用，音樂教材的內容不僅包括本國優秀音樂作品，還有一些外國優秀作品。老師在教學中可以預先創設一個情境激起孩子的好奇心，然后再介紹相關內容。比如在教英語歌曲《祝你生日快樂》時，教師先創設一個生日的情境，準備生日蛋糕和蠟燭，然后教師首先演唱《祝你生日快樂》這首歌，這樣的情景設置很快就讓學生主動融入進來，情不自禁地和老師一起演唱這首歌，學生在老師創設的情境中演唱要學的歌曲得到了美的精神享受。這時候，老師就可以抓住機會向學生介紹這首歌的起源和發展，學生自然會好奇這首歌為什么會經過這么長時間流傳到中國來，告訴學生一首好歌是沒有國度的，一首好的歌曲不管經過多長時間都不會被人們所遺忘，它會漂洋過海到達世界的每一個角落。然后趁熱打鐵，問學生想不想學習這首歌的英文原版，學生的情緒剛被點燃，自然會很有熱情地投入到歌曲的學習中來。這樣的教學方式是十分有效的，學生不是在機械被動的學習，而是主動接受教學內容，同時在不知不覺中擴寬了學生的視野。

對小學生來說，培養音樂審美趣味首先要有足夠的生活經驗和情感體驗，這是對小學生進行藝術教育的基礎。因此，音樂老師在教學中要不斷提高自身素質，加強自身道德修養，不斷對音樂教學模式進行改造和創新。

三、培養孩子的審美眼光，提高審美趣味

音樂是一門藝術，也是一門抽象藝術，但是音樂在潛移默化中能夠對人們的情感和素質造成很大的影響。音樂還有很多社會功能，一首好的音樂作品能夠帶給人們深刻的情感體驗和思想內涵，從而從中得到力量，吸取能量。很多音樂大家和哲學家都曾經對音樂的功能給過高度的評價和估量，他們認為音樂是凈化心靈的泉水、提高道德修養的源泉。但是音樂作品中不僅有精華，還摻雜著很多糟粕。

當前是流行音樂風靡的年代，流行歌曲充斥在學校各個角落。小學生年齡都很小，他們好奇心強、模仿能力強。流行音樂聽起來很容易上癮，歌詞中有很多不是和他們這個年齡的字眼，但是長期下來，他們自然而然會跟著哼唱，這樣對孩子的成長是很不利的，嚴重影響了他們的心理健康。因此，音樂老師要多向孩子推薦一些健康的優秀音樂作品，在可能中盡可能的挑選一些優秀的、感染力強文化作品作為教材內容，并不斷改進教學模式，旨在提高學生的審美品位，體驗深刻的音樂內涵，樹立健康到的的審美觀念，逐步培養孩子高尚的審美道德情操，在潛移默化中提高孩子的審美趣味。比如，教師在教授歌曲《好朋友來了》時，可以創設情境并鼓勵孩子動身去表演，一邊表演向好朋友打招呼，一邊演唱這首歌曲，并演示孩子倒水、開門、請坐、再見等動作，在這樣的教學設計中，孩子們不僅體驗到感受音樂的快樂，學會歌曲，還在學習中學到了如何打招呼，吆喝好朋友友好相處的美德。

總而言之，在小學生的音樂教學中，音樂老師不僅要重視培養孩子音樂技能，更重要的是要培養孩子感受美的能力，培養孩子鑒賞音樂的能力，從而提高孩子的審美趣味和審美能力。

（作者單位：山東省濟寧市高新區黃屯鎮中心小學）