如何培養幼兒初學線描畫的興趣

王之琳

摘? 要：線描畫由黑白組成，通過點、線、面的形式進行繪畫。本文結合教育實踐，介紹了如何如何培養幼兒初學線描畫的興趣。

關鍵詞：幼兒? 線描畫? 興趣? 培養

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0224-01

線描畫是繪畫的另一種表現形式，它是中國最古老最原始的繪畫方式。它直接用單色線條去勾勒事物的一種美術創作模式。線描畫描繪的世界是黑白的，而孩子們都喜歡艷麗的彩色。在彩色的世界里，我們繪畫的內容都比較空洞，用五彩繽紛的顏色一股腦的塞滿，一幅畫被穿上了一件絢麗的衣服，也就很好看。

小班美術課堂一般是涂色。那時幼兒接觸的就是蠟筆，他們認為蠟筆的顏色是最好看的顏色，只要任何作品涂滿顏色，都是美麗的。后來開始認識線條，知道線條有長短、 粗細、曲直之分，讓幼兒感知線條并用各種線條進行組合、創作，并涂色。中班引導幼兒進行裝飾，運用各種線條組成的形狀進行繪畫，并在此基礎上裝飾圖形。而線描畫是初次嘗試，《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒地想法和創造，肯定和接納他們獨特地審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。要幼兒能夠了解和學習這種新的繪畫方式，感知世界，學會觀察生活中細致的事物，用簡單的線條發揮出超常的本領，激發幼兒潛在的能力，培養幼兒的繪畫技能，還可以激發幼兒興趣，培養幼兒的觀察力、表現力和創造力等審美素質得到全面提高。

1? ?學會觀察

線條是繪畫造型的基本元素，也是用來表達感情的要素。把一條線首尾相接就構成了形，它在繪畫中表示界線、區域或輪廓。線條是單薄的，他的魅力也是無窮無盡的，因為它簡單，因為它難以想象。

1.1 提供作品欣賞

給幼兒展現不同風格的線描畫，幼兒還沒有接觸過這類的作品，他們是懷有好奇的心態的。在一次特色活動課上，給幼兒出示一張作品《長頸鹿的家鄉》，孩子們第一次看到這樣的作品發出“哇-”的驚嘆聲。請孩子們觀察，并說一說你看到了什么？他與我們平時的作品有什么不同之處？幼兒們竊竊私語起來，雷雷說“這個畫全部都是黑白顏色的”;梓皓說“長頸鹿的身體非常的漂亮，有很多三角形和圓形在里面”;安安說“小草也不一樣，小草不是綠色的，里面有很多圖案，我覺得很特別”。孩子們的觀察力很強，初步意識到了線描畫和我們平時繪畫的區別，進而介紹主題，這是我們要學習的線描畫作品。

先給孩子們進行直觀的觀察，讓幼兒自己去感知線描畫的藝術特點，讓他們了解僅僅是一種單色，也是可以創作出一幅令人稱羨的作品。每一筆線條、每一個輪廓，每一個圓點，在精心的組合之下，化樸實為驚艷。黑色和白色看似單調，但也可描繪出天地萬物的形狀和自己的心境，和水墨畫有異曲同工之妙。

1.2 周圍生活的觀察

從作品引申到我們的生活，在我們的生活中是否也存在種種線描畫的衍生呢。陶行知先生說過“生活即教育”，我們要善于觀察生活、學習生活。點滴的生活積累才會有現在的我們，若我們是一個不會觀察生活的人，又怎么能去做好當下的每一件事。教師提問“在生活中，我們有沒有看到類似線描畫一樣的東西呢”，孩子們開始長長的思考。樂樂說“在超市里看到零食的袋子上面有”，安安說“花店的木頭上面有畫畫的”，孩子們絞盡腦汁開始思考，原來在生活中，我們細心觀察也是會有那么多線描畫事物的存在，不僅是彩色的東西才會好看，黑白創作出的作品一樣是那么吸引人。

從作品的欣賞到生活中的觀察都告訴我們，學會欣賞，是一件每個人都需要的本領，也是對幼兒一種培養興趣的啟蒙，欣賞是對美的事物的一種肯定，是對孩子們愛好的一種培養。

2? ?引導創作

欣賞不代表會創作，但一個偉大的開始，就是成功的一半，只要愿意去做，就能提到提升。

幼兒的自信心不只是來自鼓勵，更多的是來自對自我的肯定。他們是一個有思維能力的小大人，他們會知道自己創作的作品是好是壞，有時候在美術活動中，你走進他們的作品時候，他們會有小手擋起來，低著頭說“老師，我畫的不好”，其實這就是他們對自己的一種否定。

在孩子們第一次創作線描畫的時候，選擇了一幅很簡單的作品《太陽》，只要求孩子們在紙上畫上一個太陽。按照平時，他們都是手到擒來，紛紛表示太簡單了，但這次我們開始仔細的觀察這個太陽的不同之處。了解了太陽的不只是一個圓圓的輪廓，它可以用多個圈圈組成，外面一圈的光芒可以用曲線表達，太陽的眼睛也可以畫上小睫毛。不介意孩子一開始進行“照搬式”的創作，他們對于這個一無所知的領域是恐慌的，他們想要學習，想去模仿。

第一次的創作效果很不錯，大部分的孩子出乎我的意料，他們會創作自己的不同，開放了思維。一次小的成功，孩子們的自信心收獲滿滿，紛紛表示想去美術區繼續創作。

3? ?反思提高

從簡及難，每一節特色活動都給孩子們機會去觀察、去創作，一次次的提高難度，并請幼兒進行互動介紹，自我提高。讓幼兒自我動手創作來表達自己的意圖，并在互動中學習，開闊幼兒的思維，老師在旁在進行教師巧妙地引導、啟發，讓作品構圖更為有趣，內容更具特征。

教師如同催化劑，更多的是要激發幼兒的興趣，在創作中不厭倦反是激發一種斗志去提升自己。我們班的美術區設立了一塊專區《線描畫小天地》，把每一周的優秀作品進行展示，這樣孩子們的興趣和積極性就提升上來，他們會去討論和觀察，這周上榜的作品是什么原因，相對上榜的孩子也有一種榮譽感，想要更好的去完成下一個作品。

綜上所述，興趣是最好的老師。在幼兒能夠了解和初試線描畫的過程中，能夠愛上這種表現形式，它不像我們平時的作品那樣松散而繽紛，而是一種復雜、緊密和夸張。我們要讓幼兒了解生活不是一成不變。等到幼兒對于線描畫充分理解以后，就可以把中國傳統美術引入其中，讓幼兒了解更深層次的線描畫作品，提高幼兒的藝術欣賞能力。