開展快樂教學,實施體育素質教育

馮瓊

摘? 要：“快樂體育”不但提高了教師對小學生體育課的教學質量與教學水平，同時也激發了學生對學習的探索欲望與進取心。本文首先介紹了小學體育快樂教育的基本理念，然后提出在小學體育教學中開展快樂教育，促進素質全面貫徹落實的方法，希望可以為各位小學體育教學工作者提高一些參考。

關鍵詞：小學體育? 全面發展? 素質教育? 快樂教學? 教學質量

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0186-01

“快樂體育”的理念是教師在教學過程中，能夠使得每個學生在輕松、愉快的氛圍內進行學習，讓學生能夠健康、快樂的成長，在實際教學過程中能夠使得學生感受到體育活動的愉悅性與趣味性[1]。體育項目的改革尤為重要，需要在教學課堂中不斷地探索與實踐，小學課堂應積極地采用“快樂體育”教學理念，這樣才能更好地培養學生的創新能力與實踐能力。新課改要以學生為主導，積極引導學生發展自己的特長與天賦，在小學體育教學中要加強教師和學生間的互動與交流。體育教學在快樂與健康的氛圍里進行，這樣不但讓學生在體育教育中感到輕松與快樂，同時也提高了教師教學的積極性、主動性、有效性。

1? ?快樂體育的基本理念

1.1 設計豐富多彩的教學內容

在小學體育教學中開展快樂教育，滲透快樂體育的教學理念，不但要注重對學生身體的鍛煉，另外也要能夠注重對學生合作意識、合作能力、體育精神的不斷培養。在新課改背景下，在小學體育教學中，教師要能夠做到因材施教，要能夠結合學生的興趣愛好，為學生制定多種多樣、豐富多彩的體育活動，這樣才能夠提高學生的學習興趣，提高教學的有效性。

1.2 有助于體育教育目標的實現

長時間以來，我國體育教育教學都沒有全面、準確地把握體育教育的最終目標，其僅僅認為體育教育就是為了提高學生的身體素質，然而卻忽視了學生的個性化發展。忽視了體育會給學生所帶來的快樂與愉悅，在大力合理應用快樂體育理念的狀態下，就有效地改變這一局面。在此教學理念中，更加重視學生對體育活動中個性化、自主化以及創造化的發展[2]，將其作為最終的教學目標，可以促進學生體育素質的全面提升。

2? ?開展小學體育快樂教育的策略

2.1 提升學生的學習興趣

為了能夠更好地培養學生對體育的自覺性與積極性，讓學生主動地參加體育鍛煉，因此，教師要從多方面培養學生對體育的興趣，教師要使用多種教學方法來鼓勵學生積極主動的參與體育鍛煉。教師應充分利用小學生對新鮮事物的好奇心理，來培養學生對體育運動的興趣。例如，在課堂教學過程中，教師可以巧妙的結合多媒體等信息技術來進行教學，通過這些生動、自然的圖像，能夠大大的提高學生對體育的興趣與喜愛所以，在采用快樂體育理念教學活動的過程中，必須以培養學生的興趣為重點，這樣才能使學生積極主動的參與體育鍛煉，從而提高學生的身體素質。

2.2 培養教師的專業能力

很多體育學生是由于一項運動項目成績較好而錄取的，因此，其實許多體育教師都沒有嚴格的專業訓練。在開展與組織體育教學活動過程中，經常會發生教師的教學語言含糊與教學思路不明確的現象，不能抓住教學的重點與針對性。長此以往，很難達到預計的教學效果，從而也大大降低了學生的學習興

趣[3]。所以，學校應該加強對體育教師的培訓工作，根據教師的真正教學能力，組織相應的培訓活動，督促教師積極地開展快樂體育教學活動，并且要加強對教師專業素養的培訓，全面提升小學體育教師的專業素養，使其可以更好地完成教學任務。在此基礎上能夠充分體現出快樂體育理念在體育教學活動的重要性，使得學生對靈活的教學活動更加感興趣，這樣才能使體育教學質量不斷提高。

2.3 組織開展課外體育活動

體育運動是一門實踐性活動，教師要充分重視實踐教學。如果學生不了解體育運動的真正意義，不但影響體育教學活動的開展，同時也讓學生對體育意識產生不良的影響。因此，為了充分提高學生在學習體育時的興趣，教師要為學生多開展課外體育活動。例如，在為學生講解跑步的姿勢時，教師可以將學生帶到操場上，親自給學生做出跑步的標準姿勢與技巧，同時要為學生講解跑步之前應做的熱身運動與跑步時的呼吸方法等等[4]。教師為學生講解完這些注意事項后，再讓學生進行跑步接力賽，這樣讓學生能夠很好地掌握所學的知識，也提高了學生的運動技巧與運動能力，讓學生在快樂中參與體育活動，使學生能夠快樂與健康的成長。

3? ?結語

總而言之，快樂體育理念在教學活動過程中起到非常重要的作用，不但有助于學生的全面發展與健康成長，還大大提高了小學體育教育教學的質量，小學體育教師要積極地采用快樂體育理念教學。這一教育教學理念的作用可以分兩方面：一方面是高效課外體育運動，另一方面是營造良好的課堂氛圍，這樣不但提高了學生對運動的興趣與愛好，同時也使學生在輕松、愉快的氛圍內健康快樂的成長。教師在采用快樂體育理念教學的過程中，應根據學生的個性發展與認知能力的不同，來優化教學的模式 ，從而不斷提高教學質量。

參考文獻：

[1] 李雅瓊.快樂教學理念的優勢及在體育教學中的應用[J].甘肅教育，2017（21）：66.

[2] 張文娟.淺談小學快樂體育教學的幾種方法[J].學周刊，2017（4）：171.

[3] 吳明恩.基于創新教育理念下的小學快樂體育教學法[J].華夏教師，2017（1）：52.

[4] 許悅.激發課堂活力，開展小學體育快樂教學[J].考試周刊，2017（30）：165.