讓“興趣”融入初中數學課堂的教學研究

☉山東省日照港中學 林迎軍

數學不僅僅是學生必須掌握的知識，更是一門物理、化學、生物等多種領域都能應用到的基礎性學科，課堂作為學生主要學習的途徑是拓展數學思維、培養邏輯能力的重要場所.因此，提高學生學習興趣應從課堂教學入手，教師從不同方面引導學生熱愛數學，使其喜歡將學習數學當成生活中的一部分；密切結合學生的心理特點及數學的特質，激發學生的求知欲，讓課堂不再枯燥、乏味；引導學生主動探索新知識，形成小組討論的習慣，這樣既能調動課堂氣氛，又能使得學生之間形成知識的互補.

一、創設教學情境

興趣是一種能夠驅使學生主動探索知識的內在動力.初中數學相比于小學數學有很多抽象內容，這個時期學生正處于發展的關鍵階段，教學環境是否能夠刺激學生感官認知具有非常重要的作用.因此，要將“興趣”融入課堂中，以學生為本構建興趣課堂、創設豐富的教學情境，應用情境活躍課堂氣氛.教學情境可以迅速地吸引學生的注意力，調動學習的主動性，從而激發學生的求知欲.在教學九年級下冊第二十六章“26.1.1反比例函數”時，教師可以從最貼近學生的體育課引入反比例函數.

師：上一次體育課上，百米測試同學們跑得多快呢？

生A：我是14秒！班級最慢的是16秒（生C），也很優秀.

生B：我是13秒，最快的！

師：很好，那么同學們按照“路程=速度×時間”都能簡單地計算出自己的平均速度吧，按時間長短分別約為7.7m/s、7.1m/s、6.3m/s，那么，誰能告訴老師這些時間與平均速度的關系是怎樣的？

生：速度越快，時間越短.

師：非常好，同學們輕易就說出了時間與速度之間的關系，這不僅與你們的數學基礎知識有關，更是實際生活中方方面面的數學知識潛移默化形成的，可見數學在生活中的廣泛應用.今天我們就來學習新知識，通過反比例函數就可以輕松地將生活中類似現象描述得更具體.其一般式為y=（k≠0），還可以寫成y=kx-（1k≠0）或xy＝k（k≠0）的形式.我們還可以根據這幾位同學的描述列表、描點、連線，畫出圖象（.如圖1）

圖1

反比例函數是較難理解的一種抽象函數，通過這樣與學生課余生活息息相關的事例引出抽象的數學知識，既能在課堂開始時活躍課堂氣氛，增加學生的參與度，又能輕松地提出反比例函數的概念，不至于讓學生很難理解這一新知識所要表達的含義，或運用它能夠解決哪些問題.

二、培養學生小組討論，增加互動交流

課堂上團結協作、主動探究是可以促進學生個性發展的重要學習方式.教師在進行教學設計時，要以“學生為主體”為根本，以改變教學方式為前提，通過轉變學生的學習態度來引導他們進行小組討論，共同探究數學本質.教師在課堂上也要多與學生進行交流，教師時刻引導學生思考，學生時刻反饋接收的信息及疑惑點，從而實時抓住學生的注意力，提高學習興趣.在教學九年級下冊“26.1.2反比例函數圖像和性質”時，教師可以不直接傳授如何繪制及其性質是什么，反而先讓學生思考三個問題：

（1）畫函數圖像的方法是什么？其一般步驟有哪些？應注意什么？

（2）反比例函數的圖像是什么樣呢？

這三個問題看似簡單，但要想回答全面并不容易.這些問題的答案若教師直接告訴學生，不僅會使課堂變得枯燥、乏味，學生也很難有一個深刻的印象和理解.通過小組討論及小組之間競賽的形式，可以讓學生之間相互補充自己所想到的知識點，因為初中生的積極性及好勝心比較強，會踴躍地提出自己的觀點，還能相互更正想法的不足之處.在這之后，教師再補充，學生也會聚精會神地關注自己的遺漏點在哪兒，這樣的教學方式給予學生的認知深度是非常特別的，學生會對自己的遺漏部分記得更加深刻，變成遇到此類問題時第一個想到的重點、難點！如問題（3），學生可以畫出多種圖像的組合，如果小組內有遺漏，組員會進行積極補充.探究與討論這一教學活動以個體獨立思考為主、以交流辯論為輔，調動學生的課堂參與度，使得課堂變得豐富、有趣、不死板，將教學氛圍變得生動、活潑，這樣的課堂怎會不吸引學生，激發學生學習的興趣呢？

三、實施激勵評價，激發學生自信

教學評價是對學生學習成果的一種認可，是課堂不可缺少的一部分.這一年齡階段的學生大多喜歡被肯定、被表揚，教師適當的表揚及鼓勵可以增強學生的自信心，使其認為自己完全能學好數學，數學并不是天書，而是通過探究鉆研就能豁然開朗的學科.這完全解決了一大問題：很多學生因為認為自己聽不懂數學、數學太難而導致失去學習的自信心，從而失去興趣.良好的教學評價要從情感角度出發，了解不同學生的實際學習效果，因材施教，對于喜歡表現的學生，就讓他們上黑板展示，對于內向的學生，多給機會讓他們表達自己的想法，再從不同角度去進行有針對性的、適合的教學評價.因此，教學評價不是一味的夸贊，而是要以學生為主體，充分了解每一名學生的特點.

將“興趣”融入初中數學課堂是循序漸進、長期摸索的艱巨任務.教師要充分了解自己的學生，了解教材及不同知識點最恰當的教學方法，不斷反思，改良教學設計及教學方法，這樣才能讓使課堂生機勃勃，學生興趣不斷.W