談趣味田徑在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用

阮梁偉

【內(nèi)容摘要】田徑是我國體育教學(xué)體系的重要一環(huán)，是影響著學(xué)生多方面素養(yǎng)提升的重要教學(xué)過程。特別是在初中階段，是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以更要抓住時(shí)機(jī)，提升田徑教學(xué)效率與質(zhì)量，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而趣味田徑理念對于教學(xué)效率的提升更是十分有利的。因此有必要展開深入分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 田徑教學(xué) 趣味田徑

初中體育教學(xué)體系當(dāng)中，田徑教學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是基本且重要的一環(huán)。特別是在當(dāng)前的教學(xué)趨勢下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣味田徑教學(xué)手短的融入，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著不可忽視的重要意義，有必要展開深入思考分析，作為改革的依據(jù)。

一、不斷優(yōu)化體育器材與工具

在田徑教學(xué)過程當(dāng)中，體育器材的合理應(yīng)用，是確保學(xué)生體育訓(xùn)練積極性得以提升的必要條件，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提。為了保證教學(xué)成果，教師應(yīng)當(dāng)對體育器材進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，進(jìn)一步體現(xiàn)出游戲性特征，確保田徑教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。要做到寓教于樂，體現(xiàn)出體育訓(xùn)練的趣味，確保田徑教學(xué)得到進(jìn)一步升級。根據(jù)趣味田徑教學(xué)的實(shí)踐需求，實(shí)際教學(xué)過程中所使用的體育器材要有更多種形態(tài)、重量、規(guī)格等應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的田徑項(xiàng)目訓(xùn)練需求去選擇，顏色應(yīng)當(dāng)盡可能明艷，具備吸引力。這樣的器材設(shè)備，能夠充分滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。在引入了先進(jìn)的器材設(shè)備后，教師才能夠進(jìn)一步針對學(xué)生身心發(fā)展特征去開展教學(xué)引導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生更快投入課堂。例如在立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練過程當(dāng)中，考慮到這項(xiàng)訓(xùn)練對于學(xué)生彈跳爆發(fā)力的要求，教師可以組織學(xué)生通過套袋賽跑的游戲去進(jìn)行熱身，這樣不僅能夠避免出現(xiàn)運(yùn)動損傷，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)。借助這樣的趣味競賽，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正面的競爭意識，養(yǎng)成求勝上進(jìn)的心態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中體會到樂趣。除此之外，田徑體系下還有許多相關(guān)項(xiàng)目，許多訓(xùn)練環(huán)節(jié)，例如跳繩便是其中之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以嘗試融入不同的跳繩花樣，包括正反跳、跳雙繩、直飛、死花與活花等，體現(xiàn)出一定的變化性，進(jìn)而避免學(xué)生感到枯燥。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)人喜好，收集學(xué)生的不同意見去進(jìn)一步改革教學(xué)，可以發(fā)放調(diào)查表去得出意見，這也是重要的工具。

二、合理利用場地

所謂田徑教學(xué)，其主要是指在特定田徑場地所開展的訓(xùn)練活動。訓(xùn)練的場地，是開展訓(xùn)練的主要場合，所以必須要體現(xiàn)出應(yīng)具備的職能。教師在實(shí)際開展趣味田徑教學(xué)的過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練需求，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)場地的優(yōu)勢，如果目前的場地并不能真正滿足實(shí)際教學(xué)需求，則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的調(diào)整。首先從職能上來分析，田徑場地的存在，必須要體現(xiàn)出特定的優(yōu)勢，否則與其他的場地便無法體現(xiàn)出區(qū)別，校方需要從實(shí)際教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)去規(guī)劃場地。例如為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，場地應(yīng)當(dāng)設(shè)置激勵的標(biāo)語，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，為了讓學(xué)生對于田徑運(yùn)動的動作要領(lǐng)有更深刻的理解，如果條件允許，可以在場地上安設(shè)媒體影音設(shè)備，方便播放音樂或是引導(dǎo)的影片，考慮到學(xué)生的運(yùn)動安全，應(yīng)當(dāng)盡可能減輕運(yùn)動場地的材質(zhì)對于人體造成損傷的可能性，這也是當(dāng)前許多沙地操場調(diào)整為膠皮操場的原因。從調(diào)整的角度去考慮，一定的地形調(diào)整，能夠合理提升訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生的機(jī)體能力得到一定的強(qiáng)化，所以可以合理在場地上設(shè)置一定的高低差，以便開展強(qiáng)化訓(xùn)練，隨著場地功能的不斷完善，田徑教學(xué)的效率與質(zhì)量也會得到有效提升。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)多樣化

趣味田徑教學(xué)，相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，更加重視的是心理體驗(yàn)的優(yōu)化，即是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中產(chǎn)生良好正面的心理感受，而不是只有壓力。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，是教師有特定的教學(xué)流程，首先組織學(xué)生跑圈，鍛煉心肺，并且進(jìn)行熱身，而經(jīng)過數(shù)分鐘的休息，再正式開始訓(xùn)練，而且訓(xùn)練過程也是事先制定的，變化性很小。這樣的教學(xué)模式缺乏變化，所以很容易讓學(xué)生感到無趣，靈活性不足，所以很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是趣味田徑教學(xué)模式的指導(dǎo)方針卻完全不同，教師需要重視的恰恰是變化性，是怎樣能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性。例如在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鐵餅投擲的過程中，教師為了有效提升引導(dǎo)的趣味性，讓學(xué)生更積極的投入訓(xùn)練過程中，同時(shí)達(dá)成循序漸進(jìn)加強(qiáng)難度的目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生先選擇一些其他的與鐵餅形狀相近的物品去開展投擲實(shí)驗(yàn)游戲，可以從飛盤開始，通過重量的逐漸變化，讓學(xué)生熟悉手感，適應(yīng)重量的增加，這樣一來學(xué)生在開始投擲真實(shí)的鐵餅時(shí)，也不會馬上產(chǎn)生很強(qiáng)的負(fù)擔(dān)感，手感更好，訓(xùn)練效果也更好。

結(jié)語

趣味田徑訓(xùn)練模式，在初中體育教學(xué)體系當(dāng)中，在田徑教學(xué)過程當(dāng)中，是十分有利的訓(xùn)練途徑之一。其應(yīng)用對于教學(xué)與訓(xùn)練成果的優(yōu)化有著不可忽視的作用，故上文展開了詳細(xì)討論，望推動教學(xué)的革新。

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（作者單位：浙江省紹興市諸暨市濱江初級中學(xué)）