談趣味田徑在初中體育田徑教學中的應用

阮梁偉

【內容摘要】田徑是我國體育教學體系的重要一環(huán)，是影響著學生多方面素養(yǎng)提升的重要教學過程。特別是在初中階段，是學生身心成長的關鍵時期，所以更要抓住時機，提升田徑教學效率與質量，以達成教學目標，而趣味田徑理念對于教學效率的提升更是十分有利的。因此有必要展開深入分析。

【關鍵詞】初中體育教學 田徑教學 趣味田徑

初中體育教學體系當中，田徑教學是至關重要的一個環(huán)節(jié)，是基本且重要的一環(huán)。特別是在當前的教學趨勢下，為了激發(fā)學生的學習興趣，趣味田徑教學手短的融入，對于教學目標的達成有著不可忽視的重要意義，有必要展開深入思考分析，作為改革的依據(jù)。

一、不斷優(yōu)化體育器材與工具

在田徑教學過程當中，體育器材的合理應用，是確保學生體育訓練積極性得以提升的必要條件，也是達成教學目標的前提。為了保證教學成果，教師應當對體育器材進行進一步的開發(fā)，進一步體現(xiàn)出游戲性特征，確保田徑教學的目標達成。要做到寓教于樂，體現(xiàn)出體育訓練的趣味，確保田徑教學得到進一步升級。根據(jù)趣味田徑教學的實踐需求，實際教學過程中所使用的體育器材要有更多種形態(tài)、重量、規(guī)格等應當根據(jù)不同的田徑項目訓練需求去選擇，顏色應當盡可能明艷，具備吸引力。這樣的器材設備，能夠充分滿足學生的訓練需求。在引入了先進的器材設備后，教師才能夠進一步針對學生身心發(fā)展特征去開展教學引導，這樣能夠讓學生更快投入課堂。例如在立定跳遠的訓練過程當中，考慮到這項訓練對于學生彈跳爆發(fā)力的要求，教師可以組織學生通過套袋賽跑的游戲去進行熱身，這樣不僅能夠避免出現(xiàn)運動損傷，同時也能夠讓學生的興趣得到激發(fā)。借助這樣的趣味競賽，能夠讓學生養(yǎng)成正面的競爭意識，養(yǎng)成求勝上進的心態(tài)，進而讓學生在田徑訓練過程中體會到樂趣。除此之外，田徑體系下還有許多相關項目，許多訓練環(huán)節(jié)，例如跳繩便是其中之一。在實際教學過程中，教師可以嘗試融入不同的跳繩花樣，包括正反跳、跳雙繩、直飛、死花與活花等，體現(xiàn)出一定的變化性，進而避免學生感到枯燥。不僅如此，教師還應當考慮到學生的個人喜好，收集學生的不同意見去進一步改革教學，可以發(fā)放調查表去得出意見，這也是重要的工具。

二、合理利用場地

所謂田徑教學，其主要是指在特定田徑場地所開展的訓練活動。訓練的場地，是開展訓練的主要場合，所以必須要體現(xiàn)出應具備的職能。教師在實際開展趣味田徑教學的過程中，考慮到學生的實際訓練需求，應當充分體現(xiàn)場地的優(yōu)勢，如果目前的場地并不能真正滿足實際教學需求，則應當進行一定的調整。首先從職能上來分析，田徑場地的存在，必須要體現(xiàn)出特定的優(yōu)勢，否則與其他的場地便無法體現(xiàn)出區(qū)別，校方需要從實際教學需求為出發(fā)點去規(guī)劃場地。例如為了激發(fā)學生的運動熱情，場地應當設置激勵的標語，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，為了讓學生對于田徑運動的動作要領有更深刻的理解，如果條件允許，可以在場地上安設媒體影音設備，方便播放音樂或是引導的影片，考慮到學生的運動安全，應當盡可能減輕運動場地的材質對于人體造成損傷的可能性，這也是當前許多沙地操場調整為膠皮操場的原因。從調整的角度去考慮，一定的地形調整，能夠合理提升訓練的難度，讓學生的機體能力得到一定的強化，所以可以合理在場地上設置一定的高低差，以便開展強化訓練，隨著場地功能的不斷完善，田徑教學的效率與質量也會得到有效提升。

三、教學過程設計多樣化

趣味田徑教學，相較于傳統(tǒng)的體育教學模式，更加重視的是心理體驗的優(yōu)化，即是要讓學生在學習與訓練過程中產(chǎn)生良好正面的心理感受，而不是只有壓力。在傳統(tǒng)體育教學模式下，是教師有特定的教學流程，首先組織學生跑圈，鍛煉心肺，并且進行熱身，而經(jīng)過數(shù)分鐘的休息，再正式開始訓練，而且訓練過程也是事先制定的，變化性很小。這樣的教學模式缺乏變化，所以很容易讓學生感到無趣，靈活性不足，所以很難達成教學目標。但是趣味田徑教學模式的指導方針卻完全不同，教師需要重視的恰恰是變化性，是怎樣能夠最大程度激發(fā)學生的積極性。例如在引導學生練習鐵餅投擲的過程中，教師為了有效提升引導的趣味性，讓學生更積極的投入訓練過程中，同時達成循序漸進加強難度的目標，教師可以讓學生先選擇一些其他的與鐵餅形狀相近的物品去開展投擲實驗游戲，可以從飛盤開始，通過重量的逐漸變化，讓學生熟悉手感，適應重量的增加，這樣一來學生在開始投擲真實的鐵餅時，也不會馬上產(chǎn)生很強的負擔感，手感更好，訓練效果也更好。

結語

趣味田徑訓練模式，在初中體育教學體系當中，在田徑教學過程當中，是十分有利的訓練途徑之一。其應用對于教學與訓練成果的優(yōu)化有著不可忽視的作用，故上文展開了詳細討論，望推動教學的革新。

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（作者單位：浙江省紹興市諸暨市濱江初級中學）