探究構建適合于學生的教育

何麗琴

【內容摘要】隨著當前我國新課改的不斷創新，學校為了能夠更好的培養出綜合素質較高的人才，從而在教學中開展了校本課程，主要目的就是為了能夠培養學生的個性化思維和自主學習能力，促使學校當中的每一項資源都能得到充分運用。本文主要針對能夠適用于學生教育——校本課程的開發和實施進行較為深入的分析。

【關鍵詞】高中 校本課程 開發及實施

引言

現如今校本課程的開發已經獲得到了國家的大力支持，而且校本課程的出現更是有效創新了傳統教學模式，雖然新課改的改革已經針對學習課程開發以及實施提供了有效的法律保障，但是同時也針對學校教育理論提出了更高的要求，在實際應用的過程當中還存在著一些不足之處，所以這就需要針對校本課程的開發和實施有著全方面的認識。

一、當前校本課程開發和實施存在的問題

由于我國的校本課程相比較其他國家而言起步較晚，還正在處于剛剛開發的階段，那么在當前開發的過程當中，如何才能夠更好的適用于現代教學當中，并且全方面發揮校本課程的主要作用，已經成為了當前開發和實施校本課程的核心問題，而且校園師資整體水平問題和資金缺乏問題等，都是學校需要面對和考慮的問題。在當前校本課程開發和實施過程當中遇到問題是屬于正常的，但是教師要堅信能夠在教學中有效開展校本課程，從而克服所有問題[1]。

二、當前校本課程開發和實施的主要技巧和策略

校本課程的開發和實施在高中院校中是屬于一項系統且復雜的工程，不僅針對學校的創造性和創新能力有著較高要求，還需要學校能夠創新全新的模式，從而更好的開發和實施校本課程。

1.創設獨立的校本課程開發領導小組

在學校中創設獨立的校本課程開發領導小組，能夠為后期開發和實施校本課程提供有效的保障，所創設出來的領導小組，則是需要校長進行任職領導小組的組長，在由副校長進行任職領導小組中的副組長一職，最后在由其他的教職員工作為組員，而在小組當中，每一名成員都應當具備自己的工作職責，并且履行其義務，從而做到職責分明的現象。

2.針對教師開始校本課程培訓機制

學生進行獲取知識的來源大部分都是通過教師進行講解和傳授，而在學校中開展校本課程的主要對象就是學生和教師，所以，要是想讓校本課程能夠有效的在學校中開發并實施下去，這就可以針對教師開始校本課程培訓，促使教師能夠針對校本課程有著全新的認識。而且在學校中擁有一支高素質且專業度較高的隊伍，更是能夠為校本課程的開發和實施提供基礎保障，加大教師針對校本課程開發理論以及相關文件的認識，構建出適合于學生的教育——校本課程的開發與實施[2]。

3.針對課程資源進行有效的篩選

在學校當中構建出適合于學生的教育——校本課程開發和實施，首先則是需要針對校本課程中的課程資源進行有效篩選，只有充分確保了課程資源的豐富性特點，才能進一步推進校本課程的開發，從而提升校本課程資源的有效性。那么針對課程資源的篩選，則是可以從以下幾點進行：第一，所進行選擇的課程資源應當盡可能的把學生作為中心點，在滿足于學生興趣、愛好的基礎上進行選擇優質的課程資源;第二，所選擇出來的課程資源還需要完全的適用于現代社會發展需求，從而構建出具有特色的校本課程;第三，需要所選擇出來的課程資源能有效促進學生的個性化發展。

4.針對課程進行及時的反饋整改

開發和實施校本課程，其主要的核心內容就是讓教師不斷整改、不斷創新以及不斷發展的過程，所以針對課程還需要教師能夠進行有效的拓展，促使學生能夠了解到除了課本之外的知識點，進而針對學生所學習的實際情況進行有效整改，并不是長時間的處于一成不變的狀態下。與此同時，還需要針對教學的反饋意見進行整改，將創設出科學、合理的評價和評估體系。

三、校本課程開發和實施的主要效果

對于學生而言，開發校本課程不僅有效拓展了學生的學習視野，加大了學生的知識面，更是促使學生充分發揮了主觀能動性。在學習方面，讓學生從最初的被動式學習，改變成為了主動學習，成為了在學習過程當中的主體，進而提升了學生自身能力的發展。在情感方面，則是有效提升了學生對學習的興趣，培養了學生的獨立思考能力，促使學生能夠全方面發展。與此同時，校本課程的開發和實施，還針對教師的教學模式和教學理念都發生了巨大改變。

由于校本課程開發和實施所遵循的就是人本主義思想，所以在開發和實施的過程當中，應當把學生作為中心點，全方面掌握和了解每名學生的成長環境和經歷等，創設出多樣化的校本課程內容供給學生選擇，給學生充足的選擇權，從而為學生提供學生能夠個性化發展的平臺[3]。

結束語

綜上所述，由于教師作為校本課程開發和實施的主體，所以首先則是需要教師能夠針對校本課程有著全方面的了解和認識，然后在根據當前學校的實際情況，進行構建適合于學生的教育——校本課程的開發與實施，為我國現代社會培養更多高素質的綜合型人才，進一步促進學校的快速發展。

【參考文獻】

[1]康琳.高中校本課程的開發與實踐研究——以大連市開發區第八高級中學“生活中的化學”為例[D].遼寧師范大學， 2016.

[2]王菲菲. 普通高中校本課程開發及實施的研究[J]. 考試與評價， 2017（10）.

[3]何燕. 校本課程的開發與實施——形體課程在我校的開發與實施[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017（5）：71-72.

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度《校本課程體系構建的理論與實踐研究》課題研究成果?? （課題立項號：GS[2018]GHB0798.】

（作者單位：甘肅省會寧縣第四中學）