探析高職數(shù)學課堂教學有效性的方法

烏日樂

【內(nèi)容摘要】數(shù)學是高職教育中的重要內(nèi)容，課堂是教師向?qū)W生傳授知識的重要平臺。在實際的課堂教學中，教師應(yīng)具有良好的反思意識，不斷發(fā)現(xiàn)自身教學的不足，并及時采取有效的措施對其進行修正。此外，教師要充分關(guān)注學生的學習興趣，重視其學習反饋，并基于此，不斷對自身的教學模式進行改良。本文主要對高職數(shù)學課堂教學的有效性方法進行探析，希望能給廣大高職數(shù)學教師同行帶來一些啟示與思考。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學 課堂教學 有效性

一般來說，高職的學生大多是因為文化成績不高，無法順利升入普通高中才會選擇高職院校。雖然成績并不能代表什么，但是成績卻能在很大程度上反映出一名學生的學習品質(zhì)以及學習態(tài)度。對于很多高職生來說，他們只想著在高職院校學個一技之長，對文化學習并不感興趣。高職數(shù)學具有抽象性強、難度大的特點，所以很多高職生對數(shù)學課程甚是抵觸。那么，針對上述狀況，教師應(yīng)如何開展數(shù)學教學活動呢？本人基于自身經(jīng)驗以及相關(guān)文獻，總結(jié)出了以下四條策略：

一、適時引入情境教學，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是激活學生學習動力，促使學生積極、主動地對某一事物進行學習和探索的源動力。數(shù)學教學也不例外。對此，在實際的教學過程中，教師可利用情境教學達到激發(fā)學生學習興趣的目的。利用情境教學，教師可對課堂的教學氛圍進行營造，使之變得更加歡樂、輕松、充滿懸疑色彩，繼而能有效觸發(fā)學生的好奇心和求知欲，這對其后續(xù)的有效學習具有重要意義。舉個例子，在教學函數(shù)的極值時，教師不妨安排學生對可樂易拉罐、雪碧易拉罐、芬達易拉罐（規(guī)格為355毫升）的高以及直徑進行測量，并算出這兩者的比（約為2：1），之后，教師可向?qū)W生提問：“這種易拉罐裝的飲料為什么要設(shè)計成這種形狀？”面對該問題，學生們眾說紛紜，基于此，教師可及時對學生進行引導，告訴他們，高與直徑的比是2：1的易拉罐最省材料。那么，為什么這樣會最省材料呢？屆時，教師可順勢引入“函數(shù)的極值”這一概念。如此，學生自然而然地被帶入進了一個需要探究的新領(lǐng)域，其學習欲望以及學習熱情勢必會陡然上升。

二、關(guān)注學生的基本情況，積極對其進行鼓勵

每個人都是獨一無二的，不同的學生往往有著不同的特點。在實際的教學過程中，教師應(yīng)對學生的基本情況進行掌握，以便能抓住他們的特點以及心理因材施教。具體來說，教師可以這樣去做：首先，教師應(yīng)不斷地對學生進行鼓勵，以幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，引導其逐漸克服掉各種消極心理。與此同時，教師也應(yīng)直言不諱地告訴學生，以后的數(shù)學學習是非常艱苦的，因此，在學習過程中，絕對不能懈怠，既然選擇了努力學習就要持之以恒。最后，教師還應(yīng)予以學生以希望，在平時，多舉一些學困生通過努力學習而提高了自身成績的真實案例，以激勵學生認真學習，使其明白，只要努力就會有收獲。

三、重視教學手段的更新，切實提高教學效率

現(xiàn)階段，隨著我國科學技術(shù)的進步，可供數(shù)學教師開展教學活動的手段越來越多，如多媒體技術(shù)、微課、手機APP等。為了提高數(shù)學課堂教學的有效性，教師應(yīng)對這些新的教學手段予以充分重視，并加強對它們的研究，以便能切實有效地將它們落實到自己的教學中。

比如，在具體的數(shù)學課堂上，教師可積極利用多媒體技術(shù)為學生演示空間曲線、空間曲面等難以在黑板上畫出，并且難以用語言描述的數(shù)學概念，以幫助學生更加直觀地對它們進行觀察和記憶，這不僅有利于提高教學效率，同時還能進一步培養(yǎng)和開發(fā)學生的空間思維能力。再如，教師可讓學生在課堂上利用微課對新知識進行學習，之后，教師利用提問的方式對學生的學習效果進行評估，并依據(jù)學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的問題，然后再有針對性地對其進行指導，這樣，不僅能顯著提升教學質(zhì)量，同時還能推動學生自主學習能力的成長，可謂一舉兩得。

四、適時引入生活案例，突出數(shù)學課程的價值

在實際的教學過程中，教師因時制宜地引入生活案例，能夠使學生認識到學習數(shù)學的價值。因為在傳統(tǒng)觀念的影響，很多學生認為，學習數(shù)學只是為了應(yīng)對考試，卻不知道，數(shù)學對于其解決生活中的實際問題也有著重要意義。舉個例子，在對導數(shù)這部分內(nèi)容進行講解之前，教師可為學生描述這樣一個案例：小明上學需要先坐6路公交，4戰(zhàn)地后，要下車改換12路，然后他要在距離學校最近的站牌下車，之后不行至學校。小明非常嗜睡，每天都想著早上多睡一會兒，所以，他想出了一個辦法，就是根據(jù)自己上學的這段路程以及經(jīng)過路程的時間，算出自己的步行速度、6路公交的速度以及12路公交的速度，基于這些數(shù)據(jù)，小明便能更好地規(guī)劃自己的睡眠時間了。那么，究竟怎樣對上述三者的速度進行計算呢？屆時，教師可引入公式△S/△T（△T趨近零），借此激發(fā)學生對待導數(shù)的興趣與好奇。

結(jié)語

讓學生通過學習有所收獲，是廣大數(shù)學教師的共同愿景。不過，要想切實實現(xiàn)這一點，廣大數(shù)學教師還需繼續(xù)努力，不斷在實踐中進行反思，不斷對自己的教學方法進行改進，積極學習各種先進的教學理念和方法，只有這樣，才能切實提升自身的教學水平。

【參考文獻】

[1]向瑩.基于信息技術(shù)的高職數(shù)學高效課堂教學模式初探[J].職教通訊，2017（33）：32-34.

[2]張洪松.高職數(shù)學教學改革的探討[J].中國校外教育，2016（S2）：457.

（作者單位：呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學院）