信息技術視角下的初中英語教學瓶頸及解決策略

摘 要：近年來我國政府積極推動信息技術融入教學的應用。將信息技術融入教學，是將信息技術設備轉化為教學科技，利用信息技術的優勢與便利，讓學生與教師有更多元化的教學與學習環境，同時培養學生運用信息的能力。對此，圍繞信息技術視角下的初中英語教學瓶頸及解決策略展開探討。

關鍵詞：信息技術;初中;英語教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.137

一、信息技術融入英語教學的瓶頸

教師在實施信息技術融入教學時最常面臨的瓶頸為教材制作的時間難以掌握，以初中英語教師一個星期加上課后輔導共21-25節來說，如果還要教師制作教材，的確不易實行。因此，教育行政部門可以集思廣益，制作多元公開的信息化教材，提供統一的教學平臺，讓教師不再害怕信息技術融入教學所帶來的額外負擔，進而提升教師使用意愿。

同時，教師如果使用信息技術融入教學，恐將面臨無法掌控教學進度的狀況，一是軟硬件的搭設往往占去許多教學時間;二是在使用上往往遇到各種軟硬件安裝及使用上的問題而使教學過程為之中斷。如此一來，就會造成教學進度的落后。尤其是初中英語教材內容對許多學生來說既多且深，如果一味使用信息技術來呈現教材的話，必定會花費較多的時間。許多教師在通盤考量之下，頂多也只能選擇性嘗試在部分單元中將信息技術融入教學，否則不但沒有達到教學目標，反而適得其反，造成教師匆忙趕課，學生囫圇吞棗的窘境。教師在實施信息技術融入教學時常有不知為誰而戰、為何而戰的困擾。沒有明確的教育政策，也沒有確切地告知如何實施;空洞的教育政策也沒有使教師有實施的動機;不然就是過于理想化或實施要點不夠周密，無法鼓勵教師全心投入信息技術融入教學。學校同事之間不一定會互相支援，也有些學校并無此文化。

二、信息技術融入英語教學急待解決的問題

（一）對教育行政部門的建議

1.提高研習課程與教學觀摩次數

大多數初中英語教師均認為信息技術融入教學乃既定政策及時代潮流，對于本身不具備足夠的信息素養及教學技巧感到憂心忡忡，因此希望學校方面多安排課程及研習來增加信息技術融入教學的知識，并且通過一學期至少兩次的教學觀摩來增進教師的教學技能。

2.應定期提供信息技術融入英語教學的軟件

教育單位應安排各種進修課程及研習來精進教師信息技術融入教學的技能，尤以軟件教學為主，課程內容以繪圖軟件（Photoshop）、網頁設計軟件（FrontPage）、簡報軟件

（PowerPoint）、電子表格（Excel）及動畫制作軟件（Flash）等為主。大多數初中英語教師對于繪圖軟件Photoshop需求最為殷切，應該是教學內容大多與圖形有關。至于IE及FrontPage應是建構教學平臺重要工具。PowerPoint為常用簡報軟件，作為教學及報告用，制作方便簡單。

（二）對教師的建議

1.消弭排斥被動心態

對很多英語教師而言，積極使用簡易教學軟件及互動平臺，利用信息技術融入教學是一大挑戰，也是一大突破，心態上的調整是最大的關鍵。如何消弭排斥被動的態度，除了個人的努力之外，同事的鼓勵幫忙與學校文化的建立也很重要。從未使用信息技術融入教學的英語教師可從最簡單的方式著手。如教學光盤，工作坊等網站均免費提供許多有用的教學軟件。對于英語成果或作業，也可通過教學互動平臺或網絡與學生做互動，如繳交作業或批閱分數等。教師可經由這些現成的教學資源，慢慢建立使用信心，培養積極態度。

2.同事之間的觀摩交流

教學視導及觀摩是除了進修研習之外，最直接有效的成長方式。教師可以通過互相鼓勵及指導，了解自己在信息技術融入教學時的缺失及不足。不過這種方式必須建立在教師之間的互信上，以免流于互相攻擊或互相吹捧。也可通過錄像方式，了解自己與學生互動過程中是否達到教學目標。

（三）對學校的建議

1.維持教學設備的完整性和信息的傳達

信息技術日新月異，學校信息技術設備的引進需與時俱進，以免讓教師失去使用的動機及學生學習的興趣。學校設備再好，也必須有教師使用才能發揮它的價值。多數教師課務繁忙，并不知道學校添購了許多新的信息設備或教學軟件。這時，學校就有義務隨時更新信息并適時傳達，增加設備的借用率。除此之外，也必須讓教師及學生知道如何維護及使用，確保設備的實用性。

2.種子教師的培育與輔導團的設立

各校可培育信息技術融入教學的種子教師，定期舉辦教師研習，各區學校可聯合成立輔導團巡回指導，舉辦不同教學單元內容的成果展示、應用軟件的教學、英語教學相關資源介紹與應用、硬件設備的熟悉、與會教師討論實際范例等，如此一來，讓信息技術融入英語教學成為一種風氣，行成學校組織文化。

總之，本研究旨在探討信息技術融入教學的教學現況及教學過程中所遭遇到的瓶頸，嘗試提出信息技術融入英語教學急待解決的問題，通過統計分析整理出大家的看法，并提出可行的建議。

參考文獻：

[1]徐百見，郭桂云.運用多媒體技術化解初中英語教學瓶頸[J].中國現代教育裝備，2013（8）.

[2]張君齋.淺析多媒體技術在初中英語教學中的運用[J].中學生英語，2014（26）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 趙淑芳（1969.10— ），女，甘肅平涼人，漢族，一級教師，研究方向：中學教育。