藥學專業“校企合作 醫教協同”產教融合人才培養模式構建研究

張煥　楊明利　王維維

摘要：產教融合已經成為高素質應用型人才培養的主要途徑。藥學專業是技術型專業，學院在本科應用型人才培養過程中主動加強與醫藥企業、醫院的聯系，深化校企合作，醫校合作，明確人才培養目標，對接區域經濟社會發展，加強師資隊伍建設，優化專業設置，強化實踐教學和實習基地建設，最終構建“校企合作 醫教協同”的產教融合人才培養模式，實現地方應用型本科藥學專業可持續發展。

關鍵詞：藥學專業;產教融合;校企合作;醫教協同

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.15.039

0前言

2017年12月國務院辦公廳印發了《關于深化產教融合的若干意見》，繼而2018年7月江蘇省省政府辦公廳發布關于深化產教融合的實施意見，文件明確我省主要目標是建設10所高水平應用型本科院校，制定研究型、應用型本科學校和高等職業學校分類評價管理辦法，引導并確定一批普通本科高校及獨立學院向應用技術型高校轉型。南京醫科大學康達學院自2013年脫離母體高校，遷址連云港辦學以來，積極響應政策引導，不斷探索適合自身發展的人才培養模式。結合連云港地區醫藥企業眾多和附屬醫院的諸多優勢，尤其藥學專業在產教融合方面做出多種嘗試并取得一定成績。

1針對行業需求調整藥學專業設置

我院藥學部原有藥學和藥物制劑學兩個專業，為適應不斷發展的新技術、新產業、新業態需求，積極申報新專業——臨床藥學，充分發揮地區醫藥企業和我院附屬醫院的師資優勢、資源優勢，為醫藥行業輸送更多對口人才。

1.1建立“雙師型”師資隊伍

學院與醫藥企業和醫院共同培養、建立自己的雙師型師資隊伍，同時聘請醫院和企業有豐富工作經驗的人員到學院給學生授課，將行業發展趨勢和新技術熱點帶進課堂，充分調動學生的學習熱情，同時豐富學生的知識技能。如我院藥學專業的臨床藥學和綜合實訓課程均有附屬醫院藥學部的藥師參與教學。學院每年利用寒暑假等時間安排教師到專業對口的醫院、企業，通過頂崗學習、合作研發等多種合作形式，強化實踐技能，提高雙師素質。

1.2加強實訓課程改革和實訓基地建設

我院藥學專業在教學中，采取理論教學和實訓教學相結合的方式，鍛煉學生實踐操作和協作互助能力，深入醫藥企業、附屬醫院藥劑科室等實習實訓基地，突出以高素質應用型人才培養為目的的個性化教學。遷址連云港辦學5年有余，藥學專業的實驗實訓改革不斷在進行，實驗內容摒棄了以往一些陳舊的驗證性實驗，增加學生獨立思考和設計實驗步驟的機會。同時增加了學生外出實習和見習的課時，努力做到理論與實踐相結合。

我院目前的校外實訓基地有連云港豪森、康緣等知名藥企，積極打造校企合作平臺，與豪森醫藥集團合作舉辦“豪森班”，至今已有三期學員畢業且多數留在豪森工作，實現學校、企業、學生三方共贏。將第一人民醫院建成學生見習基地，帶學生熟悉醫院GCP（藥物臨床試驗質量管理規范）、臨床藥師、門診藥房、病區藥房、靜脈配置中心及臨床藥學研究相關內容，使學生理解醫院藥學各個崗位的相關工作流程、方法，明確藥學專業在醫院如何做研發和工作創新。

我院藥學專業以上幾方面的探索與實踐初見成效，建議今后進一步加強政府，企業、醫院和學院三方面聯動，尋求更加顯著的成效。政府、企業和醫院、學院的協作能最大程度地發揮各自優勢，深化產教融合的人才培養模式改革，提高人才培養質量。

2政府職能

各級政府政策先行。支持企業、醫院深度參與學院教學改革、專業設置、教材編寫、實習實訓等工作，促進藥學專業人才培養目標契合企業、醫院需求。研究制定“產教融合型”企業評定和獎勵辦法，將取得突出成效、發揮引領作用的企業認定為“產教融合型”企業，給予稅收優惠。政府應當加強地方本科院校產教融合發展的資金投入，以保障藥學專業辦學條件的改善。在學院和企業、醫院間制定合理的利益分配機制，深化校企合作、醫教協同。

2.1行業（企業、醫院）作用

校企合作、醫教協同是藥學專業應用型人才培養的重要突破口。地方本科院校藥學專業可與區域行業企業、醫院專家共同制定人才培養方案，企業、醫院參與到學院的人才培養方案細則制定、課程體系設置中。學院和企業、醫院協同培養應用型本科人才，企業和醫院應積極與學院共建實習實訓基地，為學生提供高水平的行業精英做實訓導師，并做好優秀畢業生的接收工作。

2.2學院因材施教，制定科學的人才培養質量評價方案

地方應用型本科高校的藥學專業基本目標為培養高素質應用型技術人才，而實際教學過程中發現，學生是有不同的目標導向的，有本科畢業即工作的，也有一部分學生想要考取研究生繼續深造學習的，我們必須在既定的人才培養模式下進行有側重點的培養。“校企合作 醫教協同”的產教融合人才培養模式成效如何，能否滿足不同層次的人才培養需求，需要相對應的質量評價體系。首先，完善校內人才培養質量評價標準。理論教學環節可適當擴大平時成績所占分值，督促學生在過程中學習、改進和提高。實踐教學環節的評價指標要細化，關注學生的動手能力、綜合實踐能力的考核。其次，邀請教育專家和行業精英不定期對學院的學科建設及人才培養質量進行評估和監督。最后，就學生的就業質量、考研和創新創業能力等方面表現制定人才質量評價方案。

3結語

產教融合是一項多領域多部門參與的社會工程，其運行和發展，與政府管理部門的參與和幫助，學校和企業、醫院的共同努力息息相關。學校和企業、醫院要在政府相關政策引導下積極探索新出路。藥學專業“校企合作 醫教協同”產教融合人才培養模式是新形勢下辦學的必然要求，企業、醫院和高校加強資源整合，共同擔當起教育大任。

參考文獻

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