關于在初中英語教學中培養學生自主學習能力的思考

萬惠琴

【內容摘要】“授人以魚不如授人以漁”，顧名思義，在教學的過程中，教師不僅僅要教授學生知識，還要讓學生掌握學習知識的技能，從而促進學生的全面發展。筆者在本文中，詳細探討了我國初中英語教學中所存在的問題，并提出了相應改進策略，以促進學生自主學習能力的提升。

【關鍵詞】初中英語 教學過程 自主學習能力

學生在學習的過程中，逐漸培養自主學習能力，是十分有必要的。學生只有提升自主學習的能力，才能夠主動的投入到學習中去，主動的發現問題，并主動解決問題，不斷的完善自我，提高自身的學習水平。在新課改的要求之下，初中英語教師必須要在教學的過程中，注重培養學生的自主學習能力，在潛移默化中，提升學生自主學習的水平。

一、我國初中英語教學過程中所存在的問題

1.忽視學生的主體地位

素質教育要求學生是課堂中的主體，教師則是扮演引導者的角色。但是在實際的教學過程中，一些英語教師還是以自己為主體，沒有尊重學生的主體意識，一味的給學生灌輸課本知識。學生被動的參與到學習中來，降低了學生學習的積極性。而英語教師因循守舊，沒有與時俱進，對自身的教學模式也沒有進行改革和創新，嚴重降低了教學效率。另外，英語這一門學科的考評不僅僅是學生的學習成績，還要求學生掌握英語的用法，提高英語的實踐能力。但是，英語教師在教學中，并沒有有效的開展英語交流活動，忽視對學生實踐能力的培養。

2.教學模式比較刻板

初中英語教師在教學時，并不注重培養學生的自主學習能力，學生在學習的過程中，都是被動的接受英語知識。之所以會這樣，就是因為初中英語教師的教學形式比較刻板，不夠靈活。在課堂教學時，英語教師照本宣科，過多的按照英語教材來教學，沒有有效的利用豐富的教學資源來進行拓展，以至于在上課的過程中，內容十分刻板。還有，英語教師本身的思維也具有局限性，使得在上課的時候，缺乏創新力度，不能夠與時俱進。

3.忽視激發學生學習英語的興趣

學生的學習興趣也直接影響著學生的自主學習能力。對于初中生來說，英語是一門比較陌生的學科，學習英語的過程，也不是一個簡單的過程。學生們需要從英語的語法開始學習，逐漸的掌握英語單詞、句子等內容，這一過程漫長且枯燥，很容易降低學生主動學習英語的熱情。但是英語教師并沒有意識到這個問題，在教學中，并沒有給予學生科學的英語學習方法，忽視對學生英語興趣的激發，學生沒有科學的學習方法，無法正視自己的錯誤并加以改正，嚴重影響了學生自主學習的積極性。

二、在英語教學中，如何培養學生的自主學習能力

1.尊重學生的主體地位

新課改要求，學生是課堂中的主體地位，因此，英語教師在上課的過程中， 必須以學生為主體，結合學生的身心特點和需求，制定相應的教學內容，提升學生自主學習的積極性。英語教師則要引導學生，帶領學生進入到英語的學習中去，觀察學生的學習情況，當學生遇到問題時，要引導學生獨立解決，提升學生的自主學習能力。

2.英語教學靈活化

初中英語教師在教學的過程中，要將培養學生的自主學習能力放在首要目標。英語教師必須要明確自主學習的重要性，借助互聯網、書籍等參考資料，了解如何養成良好的自主學習能力，并結合學生的實際發展情況，在教學中，慢慢的引導學生，培養學生的自主學習能力。比如說，英語教師可以在教學中運用問題設置法，來培養學生們的自主學習興趣。英語教師針對自己所教授的班級，開展一周跟蹤調研活動，針對一周的學習情況，了解學生們的學習接收能力和學習進度，從而不斷的調整自身的教學內容，符合學生的發展情況，讓提升學生自主學習的熱情。同時，作為英語教師，要與時俱進，不斷的擴充自己的知識面，創新教學模式，豐富教學內容，提升學習英語的熱情，培養學生的創新能力，讓學生在學習的過程中，能夠不斷的提高自身的自主學習能力。

3.激發學生學習英語的興趣

英語教師在不斷創新、完善教學方法的基礎上，還要不斷的提升學生學習英語的樂趣，讓學生意識到學習英語的重要性。在實際的課堂教學中，英語教師要合理的運用課堂資源，吸引學生的注意力，提高學生英語學習的熱情。比如說，在學習七年級上冊的第三單元“what color is it？”時，英語教師就可以借助多媒體，給學生播放春天色彩斑斕的花朵、彩虹、衣服等圖片，讓學生直觀的感受到顏色的不同，提升學習興趣，進而投入到顏色的學習中去。學學生提升了學習熱情，就會更加主動的去思考問題和解決問題，從而提升自身的自主學習能力。同時，英語教師還要多給學生自主學習的空間，讓學生多多自主學習，加強處理問題的能力。比如說，在學習完七年級上冊的內容之后，英語教師可以讓學生兩兩分組，用英語來打招呼，并順便介紹自己， 內容、形式都不限制，學生可以自由發揮。學生在思考的過程中，將整個學期的內容進行有效的總結，將本學期所學習的顏色、愛好、動物等內容融合進去，并適當進行擴充，提升了學生的思考能力和創新能力。

結束語

初中英語教師要意識到自主學習的重要性，改變傳統的教學觀念，與時俱進，不斷創新教學模式，豐富教學內容，尊重學生的主體地位，不斷激發學生學習英語的熱情，讓學生在快樂的氛圍中學習英語，提升學習主動學習英語的積極性，不斷培養學生的學習技能，促進學生的全面發展和健康發展，為我國培養出更多的優秀人才，從而促進我國教育事業的健康發展。

【參考文獻】

[1] 卓瑪才讓.學生自主學習能力在初中英語教學中的培養[J].新課程·中學，2015，（1）.

[2] 李宗林.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中小企業管理與科技，2015，（28）.

（作者單位：高臺縣第二中學）