案例和統計軟件在《試驗設計與分析》中的應用

【摘要】針對試驗設計與分析難學等現狀，筆者將案例教學法和統計軟件應用到《試驗設計與分析》的教學中收到了良好的教學效果。

【關鍵詞】試驗設計與分析? 案例教學法? 統計軟件

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0233-01

1.引言

《試驗設計與分析》是農學等專業的一門專業基礎課程，它理論性強、應用性廣、內容晦澀難懂，常讓學生無從下手，甚至產生厭學心理。如何讓這門課學起來有趣、輕松，不少老師或多或少的將案例教學法和統計軟件應用到了試驗設計與統計分析的教學當中。

案例教學思想來源于對問題的學習，強調學生作為中心主體的開放、互助式的學習。[1]有關案例教學的定義很多，其表達的意思基本一致：案例是學生進行討論的對象，老師和學生共同參與討論、分析案例。但在案例的分析、討論過程中，老師僅僅扮演的是引導者和最初的組織者的角色，學生才是主體，盡量做到使每位學生就自己和他人的闡述發表見解。通過這種交流，使學生充分掌握所學知識和激發他們的學習興趣。[2]

2.案例教學的不同形式以及和統計軟件的結合

（1）“引導式”案例教學?！耙龑健卑咐虒W，即在每個試驗設計原理與分析方法講授時，以引發學生的學習興趣為目的而選取和引入的相關知識點的帶有問題性的短小案例。以案例引出有關的概念以及用什么方法解決問題，并通過分析方法的學習，最后回到對案例的分析和解決。在分析和解決的過程中引入 Excel 等軟件。

比如對數據分布集中趨勢測度的學習，引入學習式案例：劉老板開了一家小工廠，生產皮鞋。劉老板和他哥哥管理著工廠，另外還有13名工人。工廠現需要招收一個新工人。劉老板來到了人才市場，與應聘青年小張談論招聘之事。劉老板說：“我們這里待遇不錯，平均工資為每月9700多元?！毙埳习嗪髱滋?，要求與劉老板談談。小張說：“你騙我，我找其他工人核實過，沒有一個工人的月工資超過4500元，平均工資怎么可能達到每月9700多元了？”劉老板皮笑肉不笑地回答：“小張，不要激動嘛。平均工資確實是9700多元，不信你自己算一算?！眲⒗习?0000元，其弟弟50000元，其余13名工人的工資分別為：3000元，3300元，3500元，4000元，3000元，3000元，3800元，4000元，3700元，4200元，3500元，3600元，3000元。通過這個案例，以小張為什么受騙了的問題激發學生的學習興趣，引導學生思考討論：這里平均工資的計算是包括劉老板和弟弟的工資，可以嗎？有代表性？應該如何計算工人的平均工資水平？讓學生進入案例所提供的情境之中，引出算術平均數、眾數、中位數的基本概念并通過對案例的討論，引導學生思考三者的特點和應用的注意事項。即此案例中在工資呈現偏態分布的情況下，眾數和中位數要比算術平均數的代表性更高，并總結本節的學習內容，即數據分布集中趨勢的表示方法。另外可以教學生使用 Excel 來計算算術平均數，或者是給出工資的分布圖，讓學生有更直觀的認識。

（2）“實戰式”案例教學?！皩崙鹗健卑咐虒W法是通過教師提供案例的原始資料或學生收集原始資料后，通過運用Excel等軟件讓學生自己動手分析問題和解決問題的實踐活動方法。如在直線相關與回歸分析課程講授中，引入實踐案例：超市的總經理希望了解超市的總銷售額受哪些因素的影響，進而決定應采取哪些措施來提高超市的銷售額?？偨浝斫M織人員收集了各營業點某周六的銷售額、經營面積及上周花費的促銷費用。請你告訴總經理該如何規劃合理的營銷方案。通過對案例的分析，一方面幫助學生透徹地掌握回歸和相關的關系;另一方面讓學生知道試驗分析不是簡單的數學運算，而是能夠用來解決現實社會經濟問題，從而提高學生分析和綜合應用知識的能力。在引入此例的時候可以引入Excel教學，讓學生自己使用Excel進行原始數據的整理（排序），運用畫圖功能初步分別畫出銷售額和經營面積、銷售額和促銷費用的相關圖表，分析它們之間可能存在的關系，并模擬，然后通過統計分析給出模擬的實驗結果，從而給大家直觀的學習印象，也提高大家自己的動手能力。

3.小結

通過將案例和統計軟件應用于試驗設計與統計分析的教學中，期望能變革以前那種“老師臺上講、學生臺下背”的枯燥的教學方式，激發學生對該門課程的學習興趣，和對這門課程的理解和實際運用能力，解決學生學而不思，學了無用——“實踐中傻眼”的尷尬，提升學生試驗設計與統計分析的基本素養以及基于計算機技術的統計分析能力，大幅度提升教學效果和這門課程的實用、使用效果。

參考文獻：

[1]王千任.案例教學法[E B/OL].A vailable from World Wide Web at ：http：//www. nknu.edu.tw/～edu/item/，2002-10-14.

[2]鐘志賢. 信息化教學模式：理論建構與實踐例說[M].北京師范大學出版社 2005.

作者簡介：

馬娟娟（1986.10-），女，回族，陜西安康人，研究生，講師， 研究方向：果樹發育生物學。