學生良好品行習慣的培養

崔莉

【摘要】思想品德是要求一個人講道德、有品行，做人光明磊落。行為習慣是一個人行為和習慣的總稱。作為教育工作者，要培養學生良好的、積極性的品行習慣，讓學生講道理，守規則，做一個品行端正、行為良好的人。

【關鍵詞】品行? 習慣? 培養

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0180-02

教育的目的是什么？是學生考高分？還是培養學生有一個良好的習慣呢？還是讓學生有道德？現代教育學家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”教育的目的我想最重要的要培養學生一個好的行為習慣、學習習慣，讓學生思想端正、行為光明磊落。

一、培養學生良好品行習慣的重要性

學生良好的品行的培養是德育教育中的教育重心，在大力倡導素質教育的今天，培養學生好的品行習慣，讓學生品德好已經顯得越來越重要了，因為習慣和品行一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。良好的品行習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。品行習慣的養成是德育教育成果中看得見、摸得著的，品行好壞關系到學生終生發展，學生良好品行教育、養成教育是德育的中心環節，它可以為學生成才打下堅實的基礎，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質教育培養培養跨世紀人才的需要，是全面推進素質教育的需要，是現實偉大的中國夢的需要。

二、重視引導、強化訓練有利于學生品行習慣的養成

教育無非是培養學生良好的品德習慣，做一個講道理、明事理的人，不然一切都是空談，要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做？只有學生明白了為什么要這么做的道理才會變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”“遵守紀律”“按時完成作業”“認真做眼保健操”等教育時，讓學生說說為什么這么做？不這樣做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義，教師要講究教學方法，不能只是一味地講解，結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動中進行，使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。

榜樣的力量是無窮的，兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。“人非圣賢，孰能無過”當學生犯錯時，教師不應隨意的責罵和諷刺，而應從尊重學生的角度，想出妙策，借錯導行，明理誠信，適時鼓勵，就是一個很有效的方法。我們教育的目的是為了學生的發展，為了學生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影里，每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的賞識和喜歡，在平時我經常觀察學生的言行，努力挖掘學生的閃光點，同時也不失時機的對學生存在的問題給予及時巧妙的提點，而婉轉指點就是一種與學生很好的心靈對接。

學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，養成的過程確是一個艱難的過程，需要克服許多困難，經過許多磨練。特別是對已經形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志不斷地克制壞習慣才能形成好習慣，做到課堂訓練與課外訓練相結合。另外，從日常生活中入手，如學生接、發東西、說話等不太禮貌，就及時教如何說？如何做？教授如何保持衛生，擦桌子、掃地等。學生缺乏生活經驗，如果沒有集體地指導是很難形成良好習慣的，所以培養良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。學生良好品行的養成是一個循序漸進，不斷強化，滾動提升，不斷發展的過程，養成教育從小抓起，才能形成良好的習慣。

三、對學生的品德做出及時的評價對品行習慣的養成有督促作用

對于小學生表現出來的行為，教師要實事求是，恰如其分的給予評價，以激發學生的上進心，促進良好品德的形成。而對于學生出現的不良思想、行為，教師應根據錯誤的輕重不同，用委婉的、學生易于接受的評價方式，幫助學生提高認識和錯誤所在，在學生思想中形成一定的道德標準。

首先鼓勵學生要孝敬父母。聽從父母的教導，關心父母的健康，分擔父母的憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。還要強調要把這些要求變為自已的實際行動，就應當從日常小事抓起。

其次鼓勵學生勇敢地承擔責任。教師要讓學生知道：責任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。

中華民族是一個優秀的民族，歷來注重良好品行習慣的養成。學生形成良好的品行習慣，不僅是進一步學習和發展的需要，是素質教育全面發展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質。教書育人無小事，十年樹木，百年樹人，培養良好的品行習慣是一個艱巨的細致過程，不能寄希望于一朝一夕，必須堅持持之以恒，不斷強化，才能養成良好的日常生活習慣，才可能幫助學生提高學生成績。