淺談中小學校園精細化管理中德育教育的滲透

顧旭鵬

【摘要】精細化管理通常情況下被用于企業管理當中，可以說是社會分工精細化的重要產物。對于精細化管理而言，更多注重的是對目標在完成過程中的管理，精細化管理就是要將管理的責任進一步明確化與具體化，精細化管理對于管理人員的素質有著更高的要求，需要管理人員采取多種措施將管理工作做到位。在中小學校園實施精細化管理的過程中滲透德育教育，就是采取經濟教育的形式來獲取最大的德育效益。通過德育教育的滲透，中小學教師與學生都可以最大程度提升自身的道德素養，實現我國學校德育工作的順利開展。在中小學校園精細化管理中滲透德育教育也可以將學校教育的責任具體化，提升德育教育水平。

【關鍵詞】中小學校園? 精細化管理? 德育教育滲透

【中圖分類號】G631 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0070-01

中小學階段是學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀的關鍵時期，由于中小學生的年齡以及心理素質都處在成長發育的階段，比較容易受到外界的影響與傷害。隨著當前社會信息技術的高速發展，許多網絡文化思想也逐漸興起，我國社會呈現出多元化的思想狀況，學生在生活中或者是網絡中所接觸到的負面思想很容易導致道德標準發生混亂，學生也沒有能力對道德是非觀念做出正確的判斷。在校園精細化管理中滲透德育教育，從細微之處做起，明確分工、明確教育責任，開展德育教育工作，為學生創設出良好的德育教學環境，從而保證學校所開展的德育教育能夠對學生思想道德水平的提升起到幫助，進而幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀與道德觀。

一、堅持德育教育與精細化校園管理的融合

在開展校園德育教育工作中，中小學校園管理者要對各個不同崗位人員的工作要求以及工作目標加以明確，需要在以中小學校校長為核心的團隊指揮下開展全面把關與全面抓管工作，在各年級各學科教師的緊密配合下，確保德育教育能夠在校園精細化管理工作中加以滲透。在具體實施的過程中，學校領導與教師都需要積極主動為建設德育校園這一目標而努力，加強對德育教育工作的重視程度，引導教師與學生都可以養成良好的學習與生活習慣。還需要在教師中實施“定位制”的責任制度，將德育教育責任落實到每位教師身上。

二、在校園內廣泛開展經典誦讀文化教育

中小學校可以將培養學生的閱讀習慣與傳統文化交流活動相結合，在學校內部可以規定去開展創建閱讀班級、閱讀家庭以及閱讀個人等系列活動，并以此為契機，積極引導中小學教師向學生們推薦各類閱讀讀物，促進中小學生個人綜合文學素養與學生能力、良好閱讀習慣的有效提升。在各種閱讀活動與文化教學的過程中實現學生德育教育工作的開展。學校教育的主要目標就是教書育人，將德育教育有效地滲透到校園精細化管理當中，實現特色校園的創建。教師需要對教學內容精心設計，推動教學改革工作的順利實施。針對中小學語文教學，可以開展“四個1”活動，即安排學生在每個學期內，掌握100個常用的成語、閱讀100篇優秀的課外文章、背誦100首古詩詞、牢記100條名人名言;針對中小學英語教學，可以為學生制定“213”學習計劃，即讓學生在每個學期內，掌握200個英語單詞、100個英文詞組以及閱讀30篇英文短篇文等。中小學教師需要對當前的課程加以精簡，盡可能地為學生開展自主學習提供更多的時間與空間，實現學生自主學習能力的有效提升。

三、引導學生在學習和生活等各方面養成良好的習慣

針對當前對素質教育非常重視的大背景下，作為教師不僅需要加強對學生學習能力的培養，同時還需要著重培養學生的自我管理能力。需要認識到中小學生身心還在不斷健全的現狀，生活與學習的自我管理能力較差的特點，學校可以在開展德育工作時與各類榮譽活動以及日常行為規范的評比活動相結合，制定出有效可行的榮譽勛章表以及德育工作檢查表，定期對學生的上述行為開展檢查。學校管理層與各科教師需要共同為培養學生良好行為習慣而努力，在學生的日常學習與生活中開展有效的精細化管理，借助自查、校查以及自我評價等方式來引導學生養成良好的生活與學習習慣。同時學校還可以定期地組織教師開展學生德育培養的活動，比如說學校是我家，愛護靠大家的課外校園建設活動，在特定的節假日，比如說植樹節在教師的組織下與學生一起為校園種植花草樹木，或者是定期對學校的衛生進行大掃除等等，主要是為了幫助學生體會到參與勞動的艱辛與獲取勞動成果的光榮，還要培養學生從小就養成吃苦耐勞的優良品德;另外學校還可以組織學生開展“自己的事情自己做”比賽活動，學生們可以在比賽中展示自己疊被子、疊衣服、收拾書包等勞動技能，進而評比出最具自理能力的學生，提升學生參與勞動的積極性，對于表現優異的學生也可以安排當眾表揚或者是一定的獎勵。開展德育教育提升師生的綜合素質，使用精細化管理措施來創建特色校園，這也同時為教師德育工作的開展指明了目標與方向。

四、結語

在中小學開展德育教育工作將會對學生的價值觀以及道德觀產生積極的影響，當前我國中小學校園的德育教育工作開展的并不是很理想，要想改變這一現狀就需要在實施精細化管理的過程中加強德育教育的滲透，從而有效提升中小學生的德育水平，實現我國國民道德素質的全面進步。作為開展德育教育的重點單位，學校需要加強對學生思想道德水平培養的重視，對其進行有效的思想引導，進而實現中小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]胡明喜.中小學德育工作管理新途徑[J].教書育人，2017（10）：25.

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