中職語文教學與傳統(tǒng)文化契合策略研究

吳萬功

【摘要】語文是我國語言文字的規(guī)范，是我國5000年傳統(tǒng)文化的積淀，可以說是一種語言藝術，是人文社會科學的一門重要學科，學好語文能讓人受到傳統(tǒng)文化的熏陶，能培養(yǎng)人們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。而中職教育也是我國教育體系中的組成，那么為了能培養(yǎng)出具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的實用型人才，提高我國中職語文教學水平也成為了重要目標;本文主要提供一些提高中職語文教學水平的策略分析，主要目的是尋求一些讓中職語文教學與提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)相契合的方法。

【關鍵詞】中職語文? 傳統(tǒng)文化? 教學? 契合策略

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0043-01

一、語文教學與傳統(tǒng)文化的關系

1.語文教學的意義。語文教學是激發(fā)學生對祖國語言文字的學習興趣，培養(yǎng)學生語言表達和理解能力，引導學生了解祖國的歷史、文化的重要學科。其在學習祖國語言文字的基礎上，能培養(yǎng)學生對語言的解讀能力，讓學生從學習中感受自然與人的美好，讓學生掌握通過文字和語言抒發(fā)感情和志向的能力。從語文教學中能引申出我國的人文環(huán)境，進而強化傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，學好語文有助于提升個人的綜合素質(zhì)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)文化的意義。傳統(tǒng)文化是一個文明通過歷史積淀應運而生的一種能反映整個民族特質(zhì)和風貌的思想文化，我國的傳統(tǒng)文化主要包括：古文、詩、詞、歌、賦、國畫、地方戲曲、民族風俗等。

3.語文和傳統(tǒng)文化聯(lián)系。單純的語文并不能完全體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，但語文中卻也包括了很大一部分語言文字類的傳統(tǒng)文化，所以語文教學對于傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關重要的。在語文教學中加強對傳統(tǒng)文化教育的引入，有助于提升學生的思想道德意識，使學生成為具有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人，能對學生步入社會打下良好的基礎。

二、語文教學與傳統(tǒng)文化契合的現(xiàn)狀

1.語文教學的現(xiàn)狀。語文這門學科，從小學開始就一直伴隨我們走過學生時代，大家想必不會陌生。多數(shù)人意識中的語文課，就是老師對著課本帶著學生閱讀課本上的詩詞、課文，然后解讀一下詩詞課文，再歸納一下該篇文章或詩詞的中心思想，然后讓學生畫一下重點段落回去背誦這種模式，這種就是在應試教育下產(chǎn)生的填鴨式教學。這種教材上有什么就講什么的教學模式，完全不考慮學生自身想法，洗腦式的教學方式很難讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

2.中職語文教學的難度。對于中職的語文教學，其教學的方式和水平要有更高的難度，具體來說中職學院中多數(shù)的學生都是學習成績不理想或者中考失利的學生，所以在原有學習基礎不好，沒有掌握正確學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣的前提下，教師在語文教學如何融入傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的學習熱情的必要性和難度就非常大了。此外，由于中職學校師資條件有限，在中職教育中，優(yōu)秀的教師人才相當稀少，教師教學水平有限，故而其教學方法更是傳統(tǒng)守舊，這也是影響中職語文教學水平的重大難題。傳統(tǒng)教學模式中的老師為主體的理念在中職學校尤為明顯，而個別中職學校也效仿大學教育模式，講究自律式學習，老師只負責在上面講，下面學生的學習效果如何老師根本不負責，一名老師在臺上授課，臺下多數(shù)學生睡覺的現(xiàn)象比比皆是。所以研究出一套行之有效的教學方法，是中職語文教師要優(yōu)先解決的難題。中職教學急需改變傳統(tǒng)的教學觀念，中職教師缺乏責任感，教師教學時缺乏個人語言魅力，教學時只停留在教材基礎上，沒有激發(fā)學生學習熱情和學習興趣。

三、中職語文教學和傳統(tǒng)文化教育的契合方式

1.提升教師的自身責任感。教師作為教書育人的職業(yè)，教書是傳授知識，育人是教學生做人，所以想要教育別人，自己就應該做到良好的示范。雖然因為中職學校中學生的學習成績差，學習熱情低，使得多數(shù)教師在教學時缺乏教學熱情，缺乏責任感。作為一名教師這樣是錯誤的，中職教師想要教好學生，首先應該做的就是應該端正自己的教學態(tài)度，要對所教學生具有責任心，對每個同學都平等對待，要本著不拋棄、不放棄的精神，積極鼓勵學生、關注學生，當然對于中職教育來說需要做出更多的努力，付出更多的耐心。

2.注重教師教學水平的自我提升。由于中職學校的條件有限，自然缺乏組織教師教學能力的進修培訓活動，那么想要更好的教書育人，教師就要養(yǎng)成自我學習的意識，要熱愛教育事業(yè)，在工作閑暇之余多看一下教育工作方面的文摘、書籍、教學視頻等，從中總結(jié)優(yōu)秀的教學理念、教學經(jīng)驗，自我探索、自我研究，將自身的老舊教學習慣打破，努力計劃出新的教學方式，教師之間應該多交流、多討論，探討新教學方式的可行性。新的教學方式要本著更易理解、更易掌握的原則，多在現(xiàn)有教材基礎上引申出與其相關的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且要豐富生動，從學生的角度去審視，爭取所講內(nèi)容是年輕人愿意聽的，生動有趣的傳統(tǒng)文化介紹才能讓學生對語文這門學科和傳統(tǒng)文化感興趣。

3.提高教師自身書寫水平。語文教師在日常教學中板書時自身的書寫水平也是很重要的，漂亮的字體也是教師的個人魅力和文學素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時也是能讓學生感受文字魅力的一種方法;引導學生對書寫練習的興趣，鼓勵同學自主的練習書寫，在提高學生書寫水平的同時，也是對學生步入社會應聘有著幫助，求職時的簡歷中，書寫漂亮的簡歷是可以展示個人素養(yǎng)的，能給企業(yè)留下良好的第一印象。

4.適當增加學生課堂活動。由于中職院校的學生在學習熱情方面嚴重不足，一味的講課本趕教學進度，對學生的學習是沒有任何幫助的，而對書本學習熱情低的學生往往對互動類的課程表現(xiàn)更好，也有著更大的興趣。教師可以從該方面入手，適當?shù)囊胍恍┗踊顒樱热鐚Τ烧Z、講一些古代的名人軼事、古代的禮儀等，可以對成語的典故、禮儀的由來等加以講解，通過這些活動讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時也增加了學生與老師的互動性，調(diào)動了學生的課堂活躍性，進而培養(yǎng)學生對語言文字的興趣，以及對傳統(tǒng)文化的興趣。

5.利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生學習興趣。隨著多媒體技術在教育領域的應用，越來越多的情景教學模式被應用，教師也可以將此應用在語文教學當中，通過現(xiàn)代的影像設備在教學中對學生展示關于傳統(tǒng)文化的圖片、視頻，與此同時加以輔助說明，這種教學模式能讓傳統(tǒng)文化更具體化，從而使學生對傳統(tǒng)文化更好理解，也提高了語文教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述，想要在語文教學中提高與傳統(tǒng)文化契合，是一個復雜的過程，不僅教師要從自身言行加以改變，還要在教學理念和教學方法上加以改變，而提高中職學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)更需要耐心，欲速則不達，要在教學中以學生為主，提升教學中的趣味性，調(diào)動學生的積極性，為中職語文教學營造良好的氛圍。只有提高了學生對語文學科的學習興趣，才能更好的學習語言文字知識，在學習中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文契合的目的。

參考文獻：

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