“互聯網+教育”背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐

韓艷

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，互聯網+技術已經被廣泛的應用到各行各業中。高校教學工作中使用互聯網+技術，可以實現教學內容的多樣化、教學形式的多元化以及互動教學的多維化。本文將論述“互聯網+教育”背景下，工商管理類課程教學改革研究與實踐工作，對工商管理類課程教學有著重要的作用。

【關鍵詞】互聯網+教育? 工商管理? 教學改革

【中圖分類號】G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0028-01

互聯網+行動計劃，是李克強總理在2015年政府工作報告中提出的，這標志著我國正式進入到互聯網時代，標志著互聯網+成為國民經濟發展的一項重要的規劃。將互聯網+與教育相結合，可以使學校的課堂變為智能課堂、智慧校園，對高校教學改革有著重要的意義和價值。

一、“互聯網+教育”對工商管理類課程教學的作用

1.使互動教學更加多維

“互聯網+教育”會創建互聯網教學平臺，使教學的維度得到擴展。工商管理類課程教學過程中，老師可以在課堂中引入一些新型的商業形式，比如創客，微商等。教學評價過程中，學生可以通過互聯網信息平臺來評價學校的管理工作以及教師的教學工作，教師、學校以及教育行政機構之間也可以利用互聯網平臺來互相評價。這種評價方式可以增加評價的內容，并且具有較強的可靠性、有效性、保障性以及全面性。

2.使教學形式更加多元

互聯網+背景下的課程教學，存在互聯網教學視頻、互聯網教學軟件、互聯網教學資源、互聯網教學系統以及互聯網教學平臺等多種形式。當前，互聯網中存在各種教學資源以及在線開放課程，可以使優質教學資源的覆蓋范圍擴大，并且使得教育更加平衡。很多網絡教育平臺中都包含了國外高等學府的課程，比如MOOC學院的課程中，就有劍橋、哈佛等高校的經典管理課程以及MBA課程，對工程管理專業的教學都有著重要的意義[1]。

3.使教學內容更加多樣

互聯網中存在著海量的教學資源，這些資源的存在會不斷更新和擴展工商管理課程的內容，能夠在課堂中引入一些先進的知識。工商管理專業課程一般都強調思維的創新，并且更新速度快，以便符合企業的經營實際。互聯網中微博、微信等新媒體的出現，能夠及時向同學們推送工商管理領域的權威觀點、熱點以及經典，進而不斷增加教學內容。

二、“互聯網+教育”背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐

1.共享教育資源

工商管理專業教學的質量，會受到教學資源的影響。教師在教學過程中，應該保證教學資源的質量，需要選擇更加適合的網絡教學平臺。這樣可以將線下教學和線上教學融合為一個整體，并且充分發揮出網絡教學資源的優勢。由于學生的學習能力存在一定的層次性，因此教學資源也應該具備層次性，這樣才能夠滿足所有學生的學習需求。教學實踐過程中，應該做到校內教學資源的共享，不同學科、不同教師之間都可以共享優質的教學資源，進而提高整個高校的教學質量。除此之外，還可以在全國范圍內共享教學資源，可以構建教學資源交流平臺，貫徹落實教學資源的共享服務，進而構建更加科學的學術研究平臺[2]。

2.互聯網+與傳統教學互補

互聯網+背景下的課程教學，可以將互聯網+與傳統教學形成互補。教師在教學過程中不僅需要轉變自身的觀念，同時還需要掌握互聯網+模式的教學方式。可以在互聯網上推廣一些優秀課堂，并且保證課程內容適合網絡授課，進而提高教學資源的質量。可以鼓勵教師之間相互學習，相互交流，共同解決教學過程中存在的問題，進而發揮出交互式教學的作用。需要對學生進行正確的引導，努力提高教學資源的利用率。互聯網教學活動中，要能夠認知和學習新生事物，能夠不斷的對教學活動進行創新，使得教師和學生都能夠在互聯網中得到提高與進步。

3.轉變教師的教學觀念

互聯網+教育背景下的課程教學，能夠開展一些多元化的教學活動，比如翻轉課堂、微課。這些教學形式都會受到互聯網的影響，學生可以在自己的零碎時間進行學習，提高時間的利用效率。互聯網教學對傳統教學不僅是機遇，還是挑戰，教師要能夠改變自己傳統的觀念，能夠以更加先進的教育理念來開展教學，能夠對學生進行正確的引導[3]。工商管理教學實踐中，教師可以讓學生通過一些新媒體，比如微博等來了解成功企業家的事跡以及企業的發展情況，從而提高學生的學習興趣，可以進行一些個性化的教學。 互聯網+教育背景下，工商管理專業的課程教學，需要遵循因材施教的教學原則，并且落實以人為本的教學理念，使學生能夠獲得更加全面的發展。

結束語

隨著高校課程改革的不斷推進，工商管理類課程教學應該使用先進的教學形式，比如互聯網+中的翻轉課堂、微課等，使學生能夠得到全面的發展。

參考文獻：

[1]郝敏釵，喬振民.“互聯網+”教育背景下職業院校課程教學改革與實踐[J].國內高等教育教學研究動態，2017（17）：11.

[2]毛凌琳，羅杰思.“互聯網+教育”背景下應用型本科院校《市場調查與預測》教學改革探索[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（8X）：173-174.

[3]彭建紅.互聯網背景下經濟管理類課程的教學改革研究[J].通訊世界，2017（24）：295-296.