淺析中職學前教育專業課程改革現狀和發展趨勢

馬金芬

【摘要】針對現階段中職學前教育專業課程改革中所存在的問題，對學校教學質量的提升造成一定的影響。因而需要學校對此予以足夠的重視，采取有效措施。基于此，本文主要就中職學前教育專業課程改革現狀和發展趨勢進行探討。

【關鍵詞】學前教育? 課程改革? 現狀? 發展趨勢

【中圖分類號】G712.3;G61-4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0022-02

結合實際情況來看，我國部分中職學校在學前教育專業課程改革中面臨較多的問題。如課程設置不足等，這對學生綜合素質的提升造成不小的影響。針對這種情況，作為中職院校有必要采取措施，確保課程改革有序進行。

一、中職學前教育專業課程改革現狀

（一）課程設置不夠合理

隨著學前教育課程改革的不斷深入，促使越來越多的中職院校在學前教育專業課程內容的設置上開始逐漸融入國內外較為先進的教育思想和內容，促使課程內容更為系統化[1]。但是在實際中，不少學生在專業學習上認為學前教育專業設置的公共基礎課程并沒有用，因而學習積極性明顯不高。長期下去，勢必會對課程教學效率產生影響。此外，學校在專業技能課、教育實訓課等方面并沒有與學生專業和就業進行有效聯系。

（二）課程難度與學生實際水平不對應

在當前中職學前教育專業課程內容設置上，存有課程難度與學生實際水平不相符問題。一般來說，專業課程內容多為理論學習，而學生對此專業則缺少一定的實踐。對于有些專業性比較強的課程內容，讓學生在理解上比較困難。進而影響課堂教學質量。多數學校在學前專業課程選擇上，基本為“一把抓”的方式。簡單來說就是根據事先所確定好的方案來設置課程，沒有充分考慮到學生對課程難度的接受程度。

（三）課程設置重專業輕就業

職業教育的不斷發展，可有效彌補當前我國專業技術人才缺少的現狀。而中職學前教育的開展則成為解決我國幼兒教師缺乏的途徑。因而學校在學前教育專業課程設置上，要結合幼兒園需求，確保課程設置符合實際。但是在現階段中職學前教育課程設置上只注重專業性的教學，而對學生就業方面并不注重。這對促進中職學前教育專業的穩定發展帶來一定的限制。

二、中職學前教育課程改革及發展趨勢

（一）學前教育專業課程改革策略

1.合理設置課程

由于學前教育專業會涉及到多個學科的知識內容，因而中職學校在課程設置上，必須要具有較強的系統實用性。與此同時，在課程內容上也要根據具體情況上進行合理調整。在其中，逐漸滲入藝術、社會等各個領域的相關知識，從而更好的滿足學生需求。

2.確保課程難度適中

為了確保學前教育專業課程內容設置的合理性，學校則要根據幼兒教學需求進行，根據學科所具有的特色及學生認知水平等，適當的刪除難度比較大的課程內容。

3.以就業作為導向設置課程內容

在此環節中，需要中職學校將學生就業為導向，改變傳統教育理念。加強對學生核心素養的培養。根據市場需求，針對性的調整現階段學前教育專業課程內容。促使學生能夠將所掌握的理論知識應用在具體實踐中。

（二）學前教育專業課程發展趨勢

1.發展實訓模擬基地

中職學前教育作為培養幼兒教師的場所，不僅要注重對學生理論知識水平的提高，同時還要加大對學生實踐操作能力的培養。因幼兒園是學前教育專業學生實習必不可少的場所。但是因受各方條件的限制，無法讓每個學生在幼兒園進行實習。這時，學校則可通過實訓基地的構建，來模擬幼兒園教學。這樣可讓學生在實訓模擬的過程中，不斷提高自身幼兒教學能力。

2.深化“校園”合作

作為中職院校，在學前教育專業中可通過不斷深化“校園”合作模式，來培養學前教育專業人才。因而在后續發展中，學校需加強對“校園”合作力度。首先，尋找幼兒園資源，以此能夠不斷豐富中職學前教育專業的教學資源。因幼兒園在具有經驗較為豐富的幼兒教師，所以中職學校可結合幼兒園實際情況，彌補學前教育專業課程設置所存在的不足。進而不斷提高學生專業水平。通過“校園”合作的開展，在夯實學生職業發展上起到重要的作用，特別是學生專業技能強化方面。 因而學校在學前專業教育改革中要加強“校園”合作。

結語：

綜上所述， 針對當前中職學前教育專業課程改革現狀，學校必須要予以足夠的重視。結合實際，采取有效措施。通過本文對中職學前教育專業課程改革現狀深入分析后，學校在措施上從合理設置課程、確保課程難度適中、以就業作為導向設置課程內容。而在發展趨勢上，則需要注重發展實訓模擬基地、深化“校園”合作這方面。以此能夠培養出滿足市場需求的專業學生，提高中職學校人才培養質量。

參考文獻：

[1]黃佳楠.中職學校學前教育專業技能課程設置現狀與建議——以廣州市某中學為例[J].南方職業教育學刊，2018（04）：45-51.