探究新課改環(huán)境下的小學數(shù)學教學研究

趙艷姝

摘要：隨著我國新一輪課程改革工作的不斷深入推進，使得我國的小學教學質量得到了很大的改善，但仍有很多嚴重問題尚未得到合理解決，特別是在小學數(shù)學的教學過程中，仍存在著許多未能滿足或達到新課改教學要求的不足之處。因此，本文主要針對新課改環(huán)境下的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀進行研究，然后就新課改環(huán)境下的小學數(shù)學教學提出一些合理化的建議，旨在有效提升小學數(shù)學的教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學研究

1.新課改環(huán)境下的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

近些年來，隨著時代的不斷發(fā)展進步，知識和科技正以前所未有的發(fā)展速度在不斷的更新?lián)Q代，與此同時，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)難以培養(yǎng)出能夠符合現(xiàn)今社會的發(fā)展要求的人才，因此，在這樣的環(huán)境背景下開展新一輪基礎教育課程改革勢在必行。眾所周知，新課改的教學目標是指要以加強學生的素質教育為核心，針對當前的基礎教育課程體系進行改革，發(fā)展能夠促進學生綜合素質水平全面提升的高質量教育。在新課改的背景下，我國的小學數(shù)學教學方面雖然產(chǎn)生了一些好的變化，但依然存在許多有待改善的地方。首先，在教學理念上，盡管現(xiàn)在已經(jīng)由越來越多的小學數(shù)學教師開始意識到培養(yǎng)學生各方面素質能力的重要性，但他們中的很多人仍然認為教學活動應以教師的教學安排為主，學生只有緊緊跟住教師的教學思路才能得到發(fā)展進步。這種教學理念滲透到實際的小學數(shù)學教學過程中嚴格限制了小學生們的思維活躍度和發(fā)散度，學生在學習的過程中受到了嚴重的思維束縛，極大的阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與新課改中以學生為主的教學理念嚴重背離。其次，在教學方法上，盡管在新課改的環(huán)境背景下很多小學數(shù)學教師已經(jīng)對其教學方法進行一些改進，但往往流于形式，且其改進的力度還不夠大，創(chuàng)新性也不夠強，難以起到有效激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣的效果。最后，在教學內容上，新課改要求教學內容的選擇與設計要與時俱進，幫助學生更能適應社會的發(fā)展。而在實際的教學過程中，很多教師還是以教材內容為主，很少對課本知識進行拓展延伸，不能夠滿足新課改的教學要求。

2.新課改環(huán)境下的小學數(shù)學教學方法啟示

2.1在教學過程中要以學生為主體

根據(jù)我國新一輪課程改革的要求規(guī)定，小學課堂教學工作要以學生為主體全面開展實施，在尤其是在小學數(shù)學教學中，教師更是要重點突出小學生的主體位置，營造開放包容的課堂氛圍，鼓勵小學生們積極表達自己的數(shù)學想法，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在小學數(shù)學的教學過程中，教師要根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律開展教學指導，引導小學生們養(yǎng)成自主學習的良好習慣，突出他們的學習主體地位，激發(fā)小學們的自主學習興趣，才能夠有效促進他們的綜合素質提升。例如在學習人教版五年級下冊中長方體與正方體一課時，教師可以在課堂教學過程中讓學生們先說一說他們對長方體和正方體的認識和看法，然后讓他們去自主觀察生活中的物體形狀，激發(fā)他們自主探索的興致，也可以讓他們根據(jù)長方體與正方體的區(qū)別開展自由討論活動等。通過這種方式引導學生積極主動的學習數(shù)學知識，讓學生們在主動觀察和創(chuàng)造的過程中鍛煉他們的數(shù)學思維發(fā)展，強化他們對知識的理解和運用能力，進一步促進學生在其他方面的素質發(fā)展。

2.2加強對學生的實際運用能力的培養(yǎng)

數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系較為密切的一門學科，要想學好數(shù)學就一定要注重與生活實際問題相聯(lián)系，與此同時，在新課改的要求下，我們學習數(shù)學的目的就是為了更好的去解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中一定要注重與生活實際相聯(lián)系，不斷培養(yǎng)和提高小學生的實際運用能力。但由于小學生群體的身體和心理發(fā)育不成熟，他們的認知水平和接受能力有限，小學教師在進行數(shù)學教學的過程中可以采取多種不同的教學方式先引導小學生們去積極發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學之間的關聯(lián)，在這一過程中既鍛煉了他們的觀察能力，同時也為培養(yǎng)他們的實際應用能力打下基礎。然后在逐步引導小學生應用數(shù)學知識去解決和處理現(xiàn)實生活中的問題，讓他們在實際動手操作和親身體驗的過程中領略到數(shù)學的精彩奧秘和神奇力量，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，以小學數(shù)學中經(jīng)常出現(xiàn)的一種應用題為例：小明家里一共有五口人，一個西瓜最少應該平均切成幾塊才能夠分的公平？教師在教學過程中可以拿來幾個西瓜道具，組織小學生們進行自由切分，在引導他們完成題目的的同時也使他們通過切身體驗掌握了數(shù)學中除法的知識。在今后的生活中一旦遇到此類問題，他們就有了一些可行解決方案和思路，有效提升了他們的實際運用能力。

2.3教師要努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)和教學水平

小學生群體的年齡較小、心理發(fā)育尚不成熟，他們的各方面能力和素質的培養(yǎng)非常依賴于教師的細心引導。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師一定要努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平，樹立開放型教學理念，不斷向著新課改的教學要求和教學目標前進。一方面，教師在開展小學數(shù)學教學工作時要努力提升自身的能力和素質，提高教學質量和改善課堂氛圍，讓小學生們愛上數(shù)學，并由此培養(yǎng)他們自主學習、獨立思考的好習慣。另一方面，教師還要針對小學生群體的心理特點和性格特點在課堂教學過程中多多鼓勵學生，例如當小學生們在課堂中做出認真觀察、積極思考等優(yōu)秀表現(xiàn)時一定要及時給予學生適當?shù)谋頁P，并由此激發(fā)他們積極探索的興致。小學階段正是培養(yǎng)學生的思維和興趣的關鍵階段，也是引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣的黃金時期，對學生今后的成長和發(fā)展具有重要作用，教師們一定要給予足夠的重視，不斷提升自身的綜合素質，努力幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為他們今后的發(fā)展打下堅實基礎。

3.結束語

綜上所述，在新一輪課程改革的環(huán)境背景下，在基礎學科的教學過程中加強學生各方面素質能力培養(yǎng)的重要性被一再提及，小學數(shù)學教師們一定要順應時代發(fā)展需求，樹立與時俱進的教育理念，以學生為主體對教學方案進行優(yōu)化設計，鼓勵學生們靈活利用數(shù)學知識解決生活實際中的問題，強化學生的實際運用能力，促進學生的綜合能力發(fā)展。此外，小學教師們還要不斷提升自身的能力水平，幫助學生在小學階段就打下良好的數(shù)學學習基礎，鍛煉和開發(fā)他們的數(shù)學思維能力，不僅能夠為他們今后的數(shù)學學習打下堅實基礎，還能夠有助于他們今后的人生發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊青松.新課改環(huán)境下小學數(shù)學的教學研究[J].課程教育研究，2015 （35）：136-137.

[2]嚴祝.新課改下的小學數(shù)學教學研究[J].新課程學習（下），2014 （8）.