中專學校素質教育中舞蹈藝術修養的培養

梁玥

【摘 要】近年來，隨著素質教育理念在我國教育領域的深入實踐和發展，人們以前所未有的熱情和嚴謹科學的研究態度探索著素質教育的理論和實踐意義。舞蹈藝術作為素質教育的重要一環，舞蹈本身所具有的外部形態和內部情態使得它自古以來便備受廣大民眾的追捧。然而在中專學校舞蹈藝術的教學中，由于過多地注重舞蹈動作技術和技巧的培養，加之舞蹈行業的高要求和局限性，學生往往忽視了舞蹈表現力和傳承性等素質教育方面的隱性學習。如今舞蹈已然成為一種大眾化的娛樂消遣方式，人們在追求形似和節奏把握的同時，將舞蹈藝術修養拋之腦后，培養舞蹈藝術修養需提上日程。

【關鍵詞】超越性;表現力;傳承;美育

中圖分類號：G712?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0166-01

學校一味重視動作技巧而縮減藝術修養的教學方式在全國各地屢見不鮮，學生在學校的引導下成為只會重現舞蹈動作的“機器”，全然不懂舞蹈的內涵和意義。在大力提倡文化傳承和素質教育的今天，落后的應試教育已不能滿足學生的基本文化需求和社會藝術高度，中專學校素質教育和舞蹈藝術改革刻不容緩。

一、培養舞蹈藝術修養需拋卻滯后性

早年的“藝術特長生加分政策”在一定程度上鼓勵了學生注重全面素質的提高，掀起了一股舞蹈界學習狂潮。此項政策的出臺本著鼓勵學生德智體美勞全面發展的初心和彌補高校招生制度的某些缺陷，在后來的實踐中確實也達到了目的，但慢慢地卻變質成了學生獲取額外加分而走的捷徑。全國舞蹈生一夜間如雨后春筍般涌出，相關舞蹈培訓行業儼然成了香餑餑，但此種應試教育與舞蹈的美育背道而馳，這也是后來舞蹈界遭遇瓶頸期的緣由之一。無獨有偶，體育、音樂、樂器等藝術形式也走上了同樣的道路，直到2018年該政策的取消，這種現象才得到一定程度的遏制。在此期間，大多數學生學習舞蹈都抱著加分的目的，可以說違背了素質教育的原則;同時學生從小便學會走捷徑，對學生的道德修養和心理素質有一定的負面影響。教師和學生在這種社會大環境下容易受輿論影響，對舞蹈教學聽之任之，使舞蹈藝術修養從根基上腐朽。

二、培養舞蹈藝術修養需超越瓶頸期

我國舞蹈歷史悠久且博大精深，不論宮廷舞或是民間舞在歷朝歷代風雨的洗禮中都愈發強盛，中國舞的影響力已經遍布全球，頗有盛名。改革開放以來，我國舞蹈越發多樣化、低齡化、普及化，上到國家、國際型演出，下到廣場的舞盛行無疑體現出國民對舞蹈的熱情，強大的群眾基礎是我國舞蹈得以傳承至今的一大重要支柱。舞蹈教育作為美育的重要組成部分，是一種有組織、有目的的藝術教育，不僅有助于學生審美能力、想象力、創造力的開發，還可以調節學生的精神力量和體力，具有獨特的審美形式和教育意義。因此，舞蹈教育在實施素質教育的過程中發揮著特殊而獨到的作用，對提高跨世紀學生的整體綜合素質起著積極的作用[1]。舞蹈藝術的修養是一門永恒的課題，學生十年磨一劍也未必能達到一定的高度，但舞蹈的世界是極其廣闊的，只要端正藝術態度，不忘初心，超越自我，方能有所成就。

三、培養舞蹈藝術修養需踏上變革路

21世紀各行業間以至于國際間的競爭無疑是人才的競爭，而在人才的競爭中又以素質為首。在當前高校教育教學中，包括舞蹈在內的美育在人才的素質教育中發揮著越來越重要的作用。現在的舞蹈多活躍于短視頻和各地廣場，雖形式多樣但難免少了一份中國味，現代舞的流行更使得群眾對于舞蹈藝術的認知有限，往往容易對舞蹈的藝術內涵產生誤解。而中專學校學生普遍年齡較小且生源不一，短時期的學習往往難以內外雙修，舞蹈藝術修養的培養也難以著手，還需社會和學校的正確引導和大力支持。運用現代化的科學成果，改變以往舞蹈教育方式相對滯后的局面，調整現有的教學模式和結構，是實現舞蹈教育現代化發展的必然趨勢。正確把握舞蹈教育的發展方向和教學定位，突出學科建設，提高教學水平和教育質量;正確引導社會風尚，遏制負面輿論，培養高素質的舞蹈師資和舞蹈人才，是社會對舞蹈教育發展的客觀要求[2]。同時還需要學生摒棄傳統應試觀念，不受社會不良風尚影響，不忘初心虛心求教。舞蹈藝術修養還多方長期努力，為我國藝術界開辟一條紅光大道。

四、結語

舞蹈的一切素材均來源于社會生活，并隨著社會生活的發展而逐漸變化。舞蹈教學是我國藝術文化教育中不可缺少的一個部分，對于舞者提升自身素質、修養、開拓思維、進行舞蹈創新具有特殊的作用。因此，增強學校舞蹈教學實力、改進舞蹈教學方法、改善舞蹈教學水平、拓展舞蹈運用領域，在現代化舞蹈教學過程中顯得尤為重要。關注舞蹈教育教學，不僅可以提高學習者自身修養和氣質，而且可以使非舞者領略和體會舞蹈的藝術美，從而使整個學生群體得到美的熏陶，更有利于學生素質的總體提升和均衡發展[3]。我國當前舞蹈形勢依然嚴峻，學生舞蹈藝術修養的培養還任重而道遠。

參考文獻：

[1]吳麗萍. 高校素質教育中舞蹈教育的探究[D].山東師范大學，2010.

[2]曹文利. 中專舞蹈教學中舞蹈表現力的培養初探[D].西北師范大學，2006.

[3]李璇.淺析舞蹈教學的發展癥結及發展方法[J].現代交際，2016（19）：234-235.