新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究

馬迪

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸變得大眾化，而新媒體也已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展主流。在日常的教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)?shù)厥褂眯旅襟w工具可以提高學(xué)校的教學(xué)效果，使師生能夠快速地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生大有益處。因此，各大高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到新媒體帶來的優(yōu)勢，并對其加以利用，促進(jìn)高校的思想教育能夠迅速發(fā)展。本文對新媒體在高校思政教育中的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行討論，并分析得出新媒體的優(yōu)勢與劣勢，從而提出一些改進(jìn)措施，為推動我國思政教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;思想教育;高校;改進(jìn)措施

中圖分類號：G641?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0145-02

近年來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為新媒體的普及和應(yīng)用帶來了契機(jī)，學(xué)校也相繼利用新媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)活動。新媒體的使用不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。新媒體的投入使用徹底改變了由于傳統(tǒng)教學(xué)思維而帶來的教學(xué)模式單一、內(nèi)容乏味等現(xiàn)象，使得學(xué)生開始逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，改變了學(xué)習(xí)效率低下的問題。雖然新媒體具有極強(qiáng)的靈活性，提高了我國的教育水平，但它也削弱了我國的主流教育思想，也讓廣大師生對新媒體產(chǎn)生了依賴心理。所以各大高校應(yīng)采取有效措施，使新媒體在為師生提供方便的同時(shí)消除其不良影響，推動我國思政教育的發(fā)展。

一、新媒體在高校思政教育中的發(fā)展?fàn)顩r

（一）新媒體的促進(jìn)作用。由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)和高校的思政教育有機(jī)地融合在一起，這逐漸成了新時(shí)代教育界的一種趨勢，也是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。新媒體技術(shù)的發(fā)展使得傳播媒體層出不窮，也為現(xiàn)代高校思想政治教育工作提供豐富多樣的教育手段。[1]新媒體的獨(dú)到之處便在于它能將指定信息傳達(dá)給特定的人群，并且還能和他們進(jìn)行互動，通過這種交互式的信息傳遞，信息技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致。利用新媒體教師能夠及時(shí)地將實(shí)事消息融入到教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大思政教學(xué)的范圍，讓思政教學(xué)與社會實(shí)際情況融合起來，而不是局限于落后的課本。[2]目前來看，雖然新媒體在高校的思政教育中的應(yīng)用不過短短數(shù)年，依舊處于初級階段，但取得的成果卻令人驚訝，而且這一情況還會變得越來越好。正是因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，才使得各大高校找到了一條改善傳統(tǒng)教學(xué)困境的有效方法。

（二）新媒體仍需改善。目前新媒體的發(fā)展依舊處于初級階段，在很多方面也并未發(fā)展成熟，所以各大高校還應(yīng)該對新媒體的應(yīng)用加以改良，揚(yáng)長避短，只有這樣，才能使高校的思政教育和新媒體的結(jié)合更加完美，才能發(fā)揮出新媒體的真正價(jià)值。通過研究分析，我們發(fā)現(xiàn)目前的主要問題在于互聯(lián)網(wǎng)的開放性給廣大師生帶來了很多錯(cuò)誤的指導(dǎo)信息，對高校的思政教育也極為不利。

二、新媒體時(shí)代高校思政教育的不足

（一）思政教育的影響力日益衰退。因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，使得我國的教育狀況發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生若想獲取知識并不僅僅局限于在課堂聽老師講課，他們也能借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體學(xué)到想學(xué)的知識。因此高校的思政教育很難有效地進(jìn)行下去，而學(xué)生也變得越來越任性，他們對學(xué)校的教育有些置之不理，甚至對老師的教誨也毫不在意，從而使得高校的教學(xué)水平一直難以提升。對于廣大教師而言，他們應(yīng)該保持自己思想的先進(jìn)性，時(shí)刻不忘自己肩上的擔(dān)子有多重，還要常常對思政教育進(jìn)行研究分析，提升自我的思想覺悟，努力在學(xué)生面前塑造一個(gè)良好的教師形象。而網(wǎng)絡(luò)上的不確定因素非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，容易造成學(xué)生的性格孤僻，缺乏溝通能力，錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生的政治思想[3]。

（二）高校管理者對新媒體的管理力度不足。高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于本校的新媒體技術(shù)的管理力度不足，其主要原因在于高校管理者對新媒體技術(shù)的監(jiān)督和管理方面的知識嚴(yán)重匱乏，以至于學(xué)校的監(jiān)督管理體制存在漏洞，致使高校對新媒體技術(shù)的使用存在不合理之處，也使得高校思政教育的發(fā)展比較緩慢。因此，各大高校需要完善新媒體技術(shù)的管理體制，認(rèn)真落實(shí)到思政教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而落實(shí)高校思政教育發(fā)展的有效性。

（三）高校的教育方式難以改變。中國歷史悠久，教育文化也源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)的教育方式在廣大師生心中早已根深蒂固，自然會對我國目前的教育方式產(chǎn)生巨大的影響。在這個(gè)新媒體時(shí)代，時(shí)代對我國的教育提出了新的要求，爭取各地都能早日完成教育的改革，然而傳統(tǒng)的教育思維已經(jīng)深深地影響了廣大教師，使得他們難以改變自己的教學(xué)方式。再加上高校的思政教育有些乏味，自然難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，令高校思政教育的處境十分尷尬。

（四）信息沖擊。互聯(lián)網(wǎng)中存在著許多重要信息，各行各業(yè)的人士都能在網(wǎng)上找到自己想要的信息。但是由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，上網(wǎng)人數(shù)眾多，難免會有一些人發(fā)布一些消極、負(fù)面的信息，對廣大用戶的心理造成了不好的影響，更何況是一些毫無社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。新媒體在高校思政教育中的作用就是為廣大師生提供各式各樣的教學(xué)信息，但由于多數(shù)學(xué)生還未步入社會，心智尚不成熟，缺乏正確的價(jià)值觀，很難抵御網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑，對他們的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段

（一）學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體。新媒體環(huán)境下學(xué)生可以主動利用新媒體技術(shù)進(jìn)行自我教育和自主學(xué)習(xí)，這樣不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更有利于思政教育工作。[4]但是網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化也給多數(shù)人如何合理利用新媒體帶來了疑問，尤其是那些還身處高校的學(xué)生。此時(shí)，廣大教師的帶頭作用就體現(xiàn)出來了。高校教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及帶頭作用，幫助學(xué)生了解自身的真實(shí)需求，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有益身心的信息。思政教育其本身就有些枯燥乏味，對于那些充滿朝氣的學(xué)生而言更是如此，每逢學(xué)校的思政課，多數(shù)同學(xué)都是毫無興趣，不聞不問，所以，高校教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，找到能吸引學(xué)生的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校的思政教育萬萬不能敷衍，所以老師應(yīng)幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的思想覺悟。

（二）高校應(yīng)改變教育方式。我國的思政教育一直以來都被看作是一門毫無樂趣的課程，自然也不受學(xué)生的待見。若要改變這一現(xiàn)狀，必須要對現(xiàn)有的教學(xué)方式加以改變。如果學(xué)校想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要在日常教學(xué)中融入一些樂趣，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受思政教育的洗禮，只有這樣才能讓我國的學(xué)生變成才華與品德兼具的優(yōu)秀人才，為我國的未來儲備充足的人力資源。高校的思政教育一直以來都是廣大教師的工作重點(diǎn)，若想提升思想政治的教學(xué)水平，我們必須要解決這一難題。高校領(lǐng)導(dǎo)可以借鑒其它知名學(xué)校的思政教育方案，學(xué)習(xí)它們的長處，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，對本校的教育方式進(jìn)行改革。

（三）高校要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。如今的互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)極其先進(jìn)了，在這個(gè)新媒體時(shí)代，學(xué)生雖然有很多學(xué)習(xí)的機(jī)遇，卻又要面臨各式各樣的危機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)中的各種不良信息就是新媒體所帶來的威脅之一。高校學(xué)生如果不能合理地利用新媒體技術(shù)，就必然會在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自我，成為互聯(lián)網(wǎng)的犧牲品，他們的未來也會變得黯然失色。所以，如果想要盡可能地減少這類情況的發(fā)生，各大高校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。除了要消抹新媒體存在的各種隱患，高校教師還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活狀況，多多地和學(xué)生進(jìn)行交流，并密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，學(xué)校各學(xué)院也要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的雙管齊下，共同教育學(xué)生。

（四）營造良好的新媒體校園文化。大學(xué)生活豐富多彩，所以老師們可以嘗試著將新媒體技術(shù)與大學(xué)生活進(jìn)行融合，營造良好的校園文化，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。此外，教師應(yīng)以廣大學(xué)生為重，了解每位學(xué)生的興趣愛好，并開設(shè)一些以思政教育為主題的宣傳網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠自由地選擇自己想要學(xué)習(xí)的思政內(nèi)容，這樣反而能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們自然也會心甘情愿地學(xué)習(xí)思政文化。

（五）高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立良好的社交理念。因?yàn)楫?dāng)代互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，各種電子設(shè)備也早已得到普及，它們已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧τ诖髮W(xué)生而言，他們平時(shí)的閑暇時(shí)間比較多，所以像微博、QQ、微信這類社交平臺已經(jīng)成了大學(xué)生日常打發(fā)時(shí)間的主要手段。長久以來，這些大學(xué)生漸漸變得遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理，他們的溝通能力、交際能力也越來越差。如果不能及時(shí)控制這一情況的惡化，那么這些大學(xué)生就會產(chǎn)生心理問題，進(jìn)而變得孤獨(dú)、自閉、自卑等，情況嚴(yán)重者甚至?xí)绊懙剿麄冃纳淼慕】蛋l(fā)展。因此，高校應(yīng)在全面了解學(xué)生內(nèi)心需求的情況下，在全校開展思政教育課程，并且還要有足夠的耐心對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生度過難關(guān)。通過以上措施，學(xué)生也會端正自己的人生態(tài)度，建立充滿正能量的社會理念。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、合作能力、動手能力，幫助他們增強(qiáng)自信心，并凸顯自己的個(gè)性。只有這樣，在學(xué)生離開校園、步入社會時(shí)，才不會因工作而產(chǎn)生壓迫感。其次，各班班主任應(yīng)該在開學(xué)期間定期發(fā)起社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，教導(dǎo)學(xué)生要主動與他人交往，幫助學(xué)生培養(yǎng)與人溝通的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

大多數(shù)大學(xué)生還未步入社會，他們的三觀還處于塑造期，在此期間他們的思想觀念不是很成熟，意志也不太堅(jiān)定，各種思想文化都有可能會影響到他們的心理健康，況且思政教育是大學(xué)生的必修課程之一。在新媒體時(shí)代下，實(shí)行高校思政教育的方法數(shù)不勝數(shù)，教育內(nèi)容也愈加豐富，但新媒體在促進(jìn)思政教育發(fā)展的同時(shí)也帶來了許多問題，各大高校應(yīng)采取針對性的措施解決這些問題，并通過調(diào)查研究，對教學(xué)模式加以更改，使高校的思政教育能夠健康發(fā)展。

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