智慧校園建設背景下的創業資源建設

尤玉秀

摘要：人才培養需要相應的環境，包括教育資源、教育環境、師資力量等多重因素相互作用、相輔相成。而在大數據時代，人才培養的精準度更高，培養方式方法更講究科學化、智能化。尤其在創業教育中，與時俱進、不斷改進教學方式方法、提升教學平臺作用起到了至關重要的作用。而要實現這一切的前提正是智慧型校園的建立，通過采取基礎設施建設、數據平臺構建、數據分析引導、創業服務升級等全方位手段，才能切實做好創業資源建設，為創新創業人才培養奠定基礎。

關鍵詞：創業能力 智慧校園 培養模式

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0034-02

創業教育是一種需要與時俱進的教育模式，不同時期、不同時代，創業所需的技能和理念也會有所不同，尤其在市場瞬息萬變的大數據時代，創業變得越來越快，創業者所需的技能和知識儲量也越來越多，綜合能力的競爭也越來越激烈。尤其在國家提出“大眾創業、萬眾創新”的號召后，越來越多的年輕人投入到創業大潮中，其中不乏在校生。這不僅是對智慧型校園建設的考驗，也是對校園創業資源建設的考驗。

一、智慧校園的內涵與特征

智慧校園可以說是“互聯網+”時代的產物，也是信息化發展的時代特色。“智慧型”校園的屬性與職能重點體現在三個方面：一是信息技術的運用，與以往計算機技術在校園內的應用不同，智慧校園要求校內網建設并全校覆蓋，為學生獲取信息提供基礎平臺;二是以學校為單位建立綜合性的信息服務平臺，加強學生與外界的溝通和相互感知;三是提供建立在智能感知平臺基礎上的綜合性信息服務平臺。這樣可以使智慧校園更貼近學生的智能感知需求。

智慧校園建設具有較為明顯的特征：首先，要具備相應的基礎設施，除了計算機外，還需要網絡的無縫連接，便于學生在網絡、移動終端之間進行切換，以便于學生隨時隨地了解創業所需信息，并與外界社會建立相互感知的通道;其次，構建相應的數據平臺，包括創業知識、創業研究相關論文等數據，以便于學生隨時了解創業動態和行業信息;再次，具備模型構建、數據分析、智能推理等先進數據處理能力，在提升智慧校園服務能力的同時，提高學生對創業資源的利用率;最后，要具備創業服務能力，為學生提供創業所需的多元化服務，并根據學生需求的不斷變化實現升級，以便與時俱進為學生提供全方位服務。總之，智慧校園是為學生服務的，在創業教育的大環境下，通過加強創業資源建設來實現校園創業教育及其服務能力的整體提升，是未來智慧校園建設的重要目標之一。

二、創業資源建設現狀

從創業教育開展現狀可以看出，創業資源建設現狀并不理想。首先，學校雖然引入了互聯網，但僅僅作為教學必備資源在使用，較多用于教學信息或學術研究的使用上，而互聯網的信息溝通和交流功能并沒有得到較好的使用，尤其在創業教育所需的信息資源方面，更偏重于提供學術信息，而忽略了市場需求的導向作用;其次，學校的數據平臺建設較為形式化，沒有建起多元化的創業資源信息庫，導致學生獲取創業信息的通道較少;再次，學校僅僅提供數據信息，而沒有就信息的可行性、與創業教育的相關性、以學生創業的幫助等方面進行客觀分析，沒有對學生創業規劃產生相應的影響，沒有對學生的創業選擇提供可行性分析與引導;最后，學校提供的創業服務較為傳統，沒有與智慧型校園特征相結合，沒有形成需求感知。

三、智慧校園背景下的創業資源構建策略

如今，智慧校園已成為創業教育必備的基礎設施之一，而創業資源也與智慧校園的各項設施關系越來越緊密。尤其數據分析、信息技術發展，極大地豐富了獲取創業資源、提供創業資源的渠道，為學生提供了更多學校平臺。

（1）基礎設施建設。基礎設施建設是創業資源建設的基礎。在“互聯網+”時代，創業幾乎離不開互聯網，即使學生創業過程中獲取創業資源，也同樣離不開互聯網，包括創業所需的行業信息、市場經濟發展現狀，以及創業者個人信息推廣和項目推廣，等等，都離不開信息技術的支持。同時，互聯網技術和信息化進程又是智慧校園建設的必備設施。可以說，智慧校園建設是推動創業資源建設的技術動力。從學校角度來看，重點要做好以下幾個方面的建設：一是校園網絡建設，包括校內網和校外網，包括硬件基礎設施建設和軟件維護兩個層面，以保障學生獲取創業資源的通暢，創建豐富的創業資源獲取渠道;二是定時定期進行網絡檢修，維護好智慧校園環境。

（2）數據平臺構建。數據成為信息技術時代的特殊名詞。數據的多元化、及時性和傳播快等特點，成為信息技術的重要標志，也是智慧校園的重要標志。數據以平臺形式構建，是智慧校園建設的重要目標。首先，數據平臺構建使創業資源更加豐富，將不同創業信息羅織在同一個平臺上，學生可以同時獲取不同的創業資源，縮短了信息搜集整理的時間，為學生創業提供了推力。其次，數據平臺加強了學生與社會的溝通，海量信息疊加使學生多層面了解社會需求，可以為學生提供一站式服務。再次，數據平臺的構建在激發學生創業靈感的同時，也為企業提供了更多的機會，學生可以將自己的創業項目發布到平臺上，而企業也可以通過平臺物色更多的優秀創業項目實現合作。

（3）數據分析引導。在信息化時代，海量數據涌現盡管使學生同時接收到不同的創業資源，但這些數據信息也需要進行篩選、整理，甚至分析，才能切實為學生提供有效的創業資源，實現創業選擇的引導作用，這樣才能起到創業教育和輔導的作用。智慧校園之所以稱之為“智慧”二字，除了為學生提供科技感、科學性較強的數據信息外，更為重要的一點是進行數據分析，用客觀科學的視角來為學生提供建議，進行創業引導，將創業作為一種“智慧”傳遞給學生。當前數據分析的方式方法也是多樣化的，包括借助第三方平臺進行數據篩選與整理，通過對學生進行測試評定，捕捉其知識結構特征和興趣愛好，科學性地、有針對性地為學生提供創業資源，是當前智慧校園進行數據分析和引導的主要模式，也是行之有效的創業教育模式。

（4）創業服務升級。創業資源建設的終極目標是為學生提供完善的創業服務，尤其在智慧校園背景下，創業資源提供的手段和方式方法更加多樣化，包括互聯網、手機App、微信平臺、微博平臺，等等，而學生創業也較多通過線上平臺起步，因此更多依賴智慧校園平臺。因此，在智慧校園背景下，全面提升創業服務要做好幾個方面：一是確保服務范圍多樣化，以保障學生與社會組織加強溝通為出發點，增加創業資源渠道，為學生切實提供優質創業服務平臺;二是確保服務功能的多樣化，從學生在創業中遇到的各種問題、各個環節為出發點，為創業學生量身定制各種創業服務，以便為學生創業提供助力，提高學生的時間利用率，提升創業成功率。

總之，創業資源建設的宗旨是為學生提供個性化的、“以人為本”的精準創業能力培訓，使學生能夠獨立實現創業的基礎。尤其在大數據時代，智慧校園建設大幅提升了教學環境和教學手段，通過數據平臺建設，構建了學生與社會聯系的橋梁，而數據分析使學生在進行創業選擇和職業生涯規劃時更加精準，能夠發揮個人所長。當然，硬件設施建設、數據分析習慣培養與引導等因素的相互結合，極大豐富了教學資源，提升了創業服務，能夠更好地滿足學生創業的實際需求。

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責任編輯：景辰