高中化學(xué)課堂教學(xué)有效參與策略管窺

李啟釗

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，重視學(xué)生健康全面地發(fā)展.高中化學(xué)課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì).本文結(jié)合高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效參與問題，提出幾點教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 有效參與 教學(xué)策略

從現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)情況來看，整個化學(xué)課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課堂參與積極性不高.上述問題和現(xiàn)象的存在，更增加了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)壓力，以至于對化學(xué)產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，影響課堂教學(xué)的有效性.因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)觀念的革新，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動.

一、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要面對學(xué)校、老師、家長和升學(xué)等方面的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較重，心理壓力也會不斷增加.因此，在課堂導(dǎo)入時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采取有效的導(dǎo)入方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生課堂參與的熱情.例如，我在人教版高中化學(xué)必修一《用途廣泛的金屬材料》的教學(xué)中，首先通過多媒體課件展示相應(yīng)的圖片，開展課堂導(dǎo)入.我借助多媒體課件向?qū)W生展示這樣的圖片：原始社會的石器工具;古代社會的金屬兵器和勞動工具、商朝的司母戊鼎、近代社會的交通工具、生活中的金屬制品、鋁合金制造的飛機以及鈦合金制造的航天飛行器.通過對這些圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合學(xué)生自身的生活，說一說鋼在生產(chǎn)和生活中的用途.通過這樣的方式，讓學(xué)生初步了解金屬材料的類型和用途，為課堂教學(xué)的深入開展奠定基礎(chǔ)，同時，也提高了學(xué)生課堂參與積極性.因此，高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，開展課堂教學(xué)導(dǎo)入，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ).

二、采取多樣化課堂教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的參與主動性

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，部分教師采取反復(fù)單一的教學(xué)模式，學(xué)生容易陷入題海中，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸.因此，教師應(yīng)當(dāng)注重多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性參與課堂教學(xué)活動.例如，我在人教版高中化學(xué)必修一《富集在海水中的元素——氯》的教學(xué)中，首先可以通過問題設(shè)置，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究.

教師：今天我們學(xué)習(xí)的物質(zhì)叫作氯，在預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)初步了解氯氣的性質(zhì)，誰能夠說一說氯氣溶于水的性質(zhì)？

學(xué)生：氯氣和水相溶時會產(chǎn)生多種物質(zhì)，所以其性質(zhì)也有很多種，如氯氣和次氯酸具有強氧化性，氯酸具有強酸性，次氯酸具有弱酸性.

我根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式.并且讓學(xué)生說一說生活中氯氣的用途.最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié).如氯氣不僅僅是漂白劑，同時可以用于消毒，是一種很好的消毒劑;氯氣還可以制成農(nóng)藥，其用途十分的廣泛.

三、科學(xué)利用羅森塔爾效應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性

高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要加強學(xué)生的心理引導(dǎo)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望.在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，失敗會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差.高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地利用羅森塔爾效應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.例如，在人教版高中化學(xué)必修二《化學(xué)鍵》的教學(xué)中，本節(jié)課程的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生需要掌握共價鍵的概念，能夠使用電子式表示共價分子的形成;深入了解極性鍵、非極性鍵和化學(xué)鍵的概念.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果對這些知識掌握不牢固就會導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯誤，從而給學(xué)生帶來消極的影響.化學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的特點，開展相應(yīng)的引導(dǎo)工作，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中.

總之，高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生積極性的培養(yǎng)，加深化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解.高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的心理特點，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，做到勞逸結(jié)合;應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂氛圍，革新課堂教學(xué)理念，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建高效課堂.

參考文獻(xiàn)：

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