對話教學在小學數學課堂教學中的重要性

摘 要：我國教學質量逐漸提升，為了進一步提升教學質量，提高學生在課堂的學習效果，教師需要適當結合現代多種教學體系進行教學。現階段，課堂教學效率不高，教師不能有效與學生進行溝通，無法詳細了解學生具體學習情況。為了更好進行數學教學過程，教師需要適當關注學生的學習狀態，與學生進行有效交流，及時了解學生的學習情況，進而有效提升教學質量，提高數學課堂的活躍程度。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;對話教學;重要性

為學生營造更好的教學環境，提升學生的學習質量，教師需要適當提升自身工作能力，與學生進行有效對話，激發學生的潛在能力，提高學生想要自我表達的欲望。數學課程是小學教學課堂的主要部分，為了更好進行數學教學，教師需要適當運用多種現代教學理念進行教學，有效推動教育行業的發展，為學生創造一個更高效的學習環境。

一、 進行小學教育的重要性

小學生的人生閱歷尚淺，對很多事物沒有正確的看待觀點。為了進一步幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，教育部門需要適當對學生進行教育，幫助學生形成正確的人生觀以及價值觀，提高學生在學習環節中的參與程度，幫助學生養成正確的價值取向，有利于學生健康成長。適當展開小學教育，能夠適當幫助學生提高自身對漢語詞匯的運用能力，提高學生的表達能力，使學生會說話，進一步贏得未來發展機遇。

二、 小學數學對話教學中存在的一些問題

語言是小學數學教師最基本、最廣泛的信息載體，是教育思想的直接體現。教師的語言藝術對教學效率有著重要的影響，特別是倡導對話教學的課堂更為明顯。在目前的小學數學教學過程中，存在著語言單調乏味、缺乏深度、指向不明，這種對話教學只是一種形式，不具有啟智性和激勵性，對于學生的深層次思維和學生的發展沒有真正的幫助，沒有做到思維的交鋒只是氣氛的活躍，從而造成對話教學效率較為低下。

三、 針對小學數學對話教學存在的問題應采取的措施

（一） 認真做好教師與學生之間的對話

老師與學生相互學習，老師更是以平等的角度看待學生。正是這樣的學習氛圍，讓學生內心平和，只是想著如何回答問題，而不是擔心回答錯了有什么不好的結果。這樣新型的師生關系對老師的職業素養提出更高的挑戰，教師只是比學生先學習知識而已，學生尊敬老師是基于對教師教學工作的喜愛和肯定，如果一開始，教師就以一種高姿態來教學，那么學生只會對你表面的尊敬，教師的教學工作也很難展開，也就無法與學生交流，也就無法得到改進自身教學的方法。

（二） 認真做好學生與學生之間的對話

隨著社會的發展，各種競爭越來越激烈。因此，我們在日常的學習和生活中就要有意識地培養學生的這種競爭意識，使之成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學中，要糾正學生的保守態度以及驕傲、自卑或嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，不甘落后的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現，不怕競爭的意識，以適應現代生活的要求。培養學生之間相互競爭，相互促進的意識。

（三） 要認真對待學生的自我對話

學生的自我對話是對自己學習進展以及學習方法的反思，對所學知識的思考與理解。自我對話可以提升學生自身的學習能力，通過比較有利于更好地發展自己，可以更加客觀、全面地看待自己，可以很好地拓寬學生的思維空間。

（四） 心靈對話

心靈的對話是數學教學發展的必然要求。師生關系的和諧，是學生的教師教學的肯定和喜歡，學生也會在教學過程中對老師加深了解，尊敬老師的教學成果。熱烈的課堂氣氛是和諧師生關系的表現。我們也可以從日常的交流中看出師生關系的和諧。學生愿意和某個老師發自內心的打招呼，這也是一種教學成果。課堂的數學教學更加貼近生活，而不是為考試而學數學，從而提升學生學習主動性。

（五） 學好教育教學理論

小學數學對話教學吸收了新課改的理論，在新課改基礎上的一種超越，一種革新。因此教師要系統學習新課改相關內容，主要包括現代教育技術、評價改革與新課程、教師角色轉變與新課程、學習方式的變革與新課程、學生發展與新課程、新課程的理念與創新等。通過對上述內容的學習有助于把教學理念轉化為教學行為，為推進教學改革在行動上、思想上做好準備，小學數學對話教學的實踐奠定基礎。

（六） 認真開展課題研究，使其為小學數學對話教學服務

要想使小學數學對話教學取得較好的效果，就應當開展課題研究。一是開展課題研究要緊密聯系小學數學對話教學。把課題研究與教師的專業成長、課堂教學、課改實驗結合起來。二是要認識到開展課題研究的重要性。三是急功近利的思想必須克服。開展課堂研究的目的就是從科學研究的角度去解決、分析、實驗對話教學中遇到的一些問題。因此，開展課題研究要重發展、重實效、重質量、重過程，使課題研究為學生發展服務，為教師成長服務，為小學數學對話教學服務。

（七） 幽默對話

幽默是一種感性的智慧，既能給人帶來快樂，又能發人深省。如果教師能夠在教學過程中，適時地引入各種幽默元素，就能有效激起學生的學習興趣，形成別樣的師生關系，拉近師生之間的情感距離，使教學活動變得美好而有趣味。另一方面，學生也能在輕松愉快的環境中，充滿彈性地完成學習，迸發出各種各樣的靈感，進而大大提高學習的效率與質量。

綜上所述，我國教育環境逐漸民主化，過去填鴨式教學課堂已經退出歷史舞臺。為了使學生能夠在學習過程中暢所欲言的表達自己的想法，教師需要適當結合多種教學理念進行教學，提升學生在課堂的活躍性，進一步提升學生對數學知識的理解程度。適當結合對話教學方式能夠為課堂增添一分神秘感，提高學生的參與興趣。適當提升學生為了更好進行學習過程，學生需要適當提升自身在教學環境中的參與興趣，進一步構建和諧師生關系。

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作者簡介：

王麗麗，內蒙古自治區呼倫貝爾市，內蒙古自治區呼倫貝爾市阿榮旗阿倫小學。