新形勢下的中職體育教學初探

張宏德

摘 要：在日新月異的時代，面對學生越來越不喜歡鍛煉的新情況，學生都沉迷于玩手機網游，從而增加教師的教育難度。教師應該改變自己的教學方法，積極的應對這一現象。積極引導學生的體育鍛煉理念，讓學生主動的積極地參加體育課程。對學生可以分組進行合作學習，提高學生的合作協調能力。增加教學內容，讓學生獲得更多的主動性和可選性。

關鍵詞：以人為本;合作;學校;革新

在社會發展如此快速的今天，對中職體育教學要求也越來越高。要求我們摒棄過往的教育方式，革新教育理念，以人為本。在體育訓練中，提高學生的學習水平，增強學生體質。在訓練的同時也注重學生意志訓練，比如長跑。在課程中給學生留有一定的思考時間，讓他們可以反思、總結。也可以讓學生之間分組進行競賽，增加學生的學習樂趣。提高學生的體育核心素養。

一、 以人為本，改變教育主體

在中職體育教學中，改變過去的傳統教學方法，應該以生為本。以往教學都是教師在操場上進行講解和示范，然后就是學生練習，學生會不會教師一點都不關心，完成教學目標就可以，教師應該與學生互動，深入溝通，了解學生學習體育后的想法。灌輸正確的體育理念，讓學生明白健康第一，終身鍛煉。引入新的教學方法，比如游戲，學生示范，競賽，等等。以此激發學生的學習興趣，能夠快速地掌握學習內容。學生學習熱情反過來會成為教師的教學動力，形成良性的循環。在安排教學設計的時候，應該把學生的心理素質鍛煉引入進來，在教學中有意的鍛煉學生意志，比如長跑，體能突破都可以提高學生心理素質。幫助學生解決體育鍛煉中遇到的各種困難，鼓勵學生主動地在鍛煉中挑戰自己的身體極限，增強學生的信心。

二、 多變教育方法，激發學生學習興趣

（一） 小組合作模式

小組合作教學，可以把學生轉換為主體，增加學生歸屬感，在小組內可以自由交流，互相幫扶，共同提高學習水平。同時也鍛煉了學生的合作能力，提前培養學生的社會適應能力。可以根據不同的教學內容對學生進行分組。第一，游戲分組。在跑步訓練中，班級同學可以分成兩組隊員，一組隊員扮演小偷角色在前面跑，另一組隊員扮演警察在后面追。這樣就會增加學生的存在感和參與感，調動學生的積極性，更好地完成跑步訓練。第二，興趣分組。就是開設多樣的特色課程，學生可以根據自己的興趣愛好，選取自己喜歡的課程，比如排球、足球、籃球、舞蹈，等等。第三，幫扶分組，可以根據學生的體育技能強弱分組，技能好的學生和技能差的學生分在一組，這樣可以對技能差的學生進行糾正和指導。也可以有效的利用體育技能好的學生，這些學生在指導別人的同時也會提高自己的體育技能，達到共同提高的目的。

（二） 革新教學內容

在教學方面，為了激發學生的學習興趣，引入新的教學內容，比如拓展訓練，游戲，長跑等。當然也要為了學生就業考慮，開設特別的教育課程，比如跆拳道、舞蹈、瑜伽、射箭、游泳，等等。隨著大健康理念的提出，社會對這方面的人才也是需求極大。增加學生的就業機會。也可以增加學生的形體訓練，比如走路姿勢，站姿、坐姿等都可以訓練，提高學生的形象氣質。在教學課程完成后，對學生的訓練情況進行評估，了解每個學生的訓練、掌握技能情況。根據每個學生的訓練進度，進行相對應的訓練計劃。也可以在班級內進行對抗賽，激發學生的爭強好勝心理。比賽的獎品可以是實物獎品，也可以是給對方勞動，比如洗襪子、也可以喊口號，“我們輸了，我們不如你們”，等等。這樣的獎品會極大地促進學生的進取心，加快學生的掌握體育內容進度，提高體育教學質量。

三、 提高教師水平，增加教育投入

面對新的挑戰，體育教師應該不斷地提高自己的教學水平。可以利用網絡，搜索自己需要的教學資料，進行學習提高自己的教學水平。比如公開課、體育教育論文等。在遇到教學困境的時候，也可以向別的體育教師請教或者一起討論來找到解決方法，比如一個學生怎么訓練，某項體育技能就是不達標?？梢园堰@個同學的視頻發在體育教師群中，大家一起找到原因，發現解決方法。也可以在假期報培訓班，提高自己的教學水平，增加自己的教學內容，比如可以報舞蹈、瑜伽、跆拳道等。當然學校也可以增加教師評價機制，這樣就睡變相的督促教師提高自己的教學水平。學校應該派遣體育教師和別的學校的體育教師進行交流，這樣可以互相交流，共同提高。當然學校也要加大對體育教學的投入，增加體育器材，整修體育場地。

總之，在體育教學中，應該以人為本，改變舊有的教育理念，提高學生的綜合素質，把學生的懶散、不愛鍛煉的毛病糾正過來，讓每個學生都喜歡鍛煉，意識到健康第一。讓學生掌握體育訓練技能，保持良好的鍛煉習慣，始終如一。改變教學方法，增加體育理論課程，讓學生能夠明白訓練的前因后果，不會因為過度訓練而出現損傷的情況。學校也應該重視學生的體育鍛煉，增加體育經費，加大對體育教師的培訓。

參考文獻：

[1]吳慶音.中職體育教學中存在的問題及對策探討[J].西部素質教育，2018（19）.

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