應用型本科高校營銷專業創新創業能力的培養實踐教學平臺構建研究

張欣欣

摘要：隨著現代社會和經濟的發展，越來越多高等學校注重實踐教學，實踐教學是高等學校本科教學質量和教學工程建設的主要內容。創新創業教育在于培養學生的創新能力與創業能力。創新思維要求掌握運用知識、人才、物質資源和資金整合資源，將思想和思維融入到服務和產品之中，從而實現個人與組織的協調發展。本文主要研究當前高校營銷專業實踐教學存在的問題，從校企合作模式的角度針對該專業實踐教學提出建議和實施方法。

關鍵詞：應用型本科 營銷專業 民營中小微 創新創業

中圖分類號：F713.5-4 G642.4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）10-0013-02

隨著現代社會和經濟的發展，越來越多高等學校注重實踐教學，實踐教學是高等學校本科教學質量和教學工程建設的主要內容。早在幾年前，國家教育部和財政部以及相關部門就發布相關文件提出促進教育實踐改革，注重實踐教育。比如財政部和教育部聯合發布《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，該意見明確指出要拓寬學生的校外實踐渠道。同時，教育部發布《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》，明確指出應該高度重視實踐環節、學生實踐能力，并且特別重視學生的實習和實踐環節。我校定位為應用型高校，在人才培養方案的修訂中，學校領導強調要加大實踐教學的力度和增加課時，從而可以使學生畢業后能夠更好地適應實際工作。

一、創新創業教育對市場營銷專業實踐教學的重要性

隨著社會競爭的加劇和市場經濟的發展，創新創業教育是社會主義市場經濟發展的必然要求，深受政府的支持。創新創業教育在于培養學生的創新能力與創業能力。僅從理論知識教學中，學生很難獲取創新創業的思維與思想。創新思維要求掌握運用知識、人才、物質資源和資金整合資源，將思想和思維融入到服務和產品之中，從而實現個人與組織的協調發展。營銷實踐教學模式通常分為直接實踐和間接實踐，直接實踐模式可以直接接觸企業，參與企業運作過程或者可以建立相關校外實習基地等形式實現。目前高校間接實踐的較多，即大多數通過建立營銷模擬實驗場所和開展相關案例討論等形式，將所學的相關營銷理論和技巧運用到實踐中去。

基于此，創新創業教育對市場營銷專業實踐教學體系的構建具有重要意義。第一，有利于培養理論基礎和實踐能力相結合的人才。實踐能力的培養和理論知識教學互相影響，相互促進，創新創業教育的過程中，有利于將理論聯系實際，促進理論知識的應用。第二，有利于培養學生的創造性素質和激發潛能。創新能力的培養過程實際是經營管理能力、綜合分析能力、創造性思維能力的綜合培養。在市場營銷實踐教育過程中離不開創新創業能力的培養，同時，創新創業培養的過程也離不開實踐，在實踐的過程中培養學術的創造性素質。第三，有利于提高市場營銷專業學生的綜合素質。市場營銷專業學生需要關注市場動態，快速適應市場變化，能夠在產品創造、溝通和交換過程中為客戶和社會帶來增值價值。因此，作為應用型本科高校的學生，需要具有學習能力、健康的身體、專業應用能力、創新創業能力、人際交往能力和良好的職業道德。所以，創新創業能力的培養有利于提高市場營銷專業的綜合素質。

二、應用型本科高校創新創業教育和實踐教學中存在的問題

隨著時代的發展變化，創新創業能力是發展社會的必然要求，同時創新創業能力教育已經引起了高度重視，實踐教學正是培養學生創新創業能力的有效平臺。創新創業教育和實踐教學已成為應用型本科高校的緊迫而重要的任務。應用型本科高校是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養創新型、應用型以及復合型人才。研究應用型本科高校創新創業教育和實踐教學現狀和問題有利于建立更全面的教學體系，實現應用型、創新型和綜合型人才的培養。基于此，總結我國應用型本科高校創新創業教育和實踐教學存在的問題有如下幾點：第一，創新創業理念教育尚不成熟。雖然國家政府和眾多高校重視大學生的創新創業教育，但是我們仍處于摸索起步階段，不成熟的教育理念導致學生在創業過程中的積極性容易受挫，從而不利于工作的展開。第二，教師欠缺實踐教學能力和創新創業教育能力。創新創業教育不同于傳統教育，對教師的要求更高，要求指導教師不僅具有相關的專業知識，同時需要具有較強的素質和創新意識的拓展能力以及較為豐富的管理經驗。目前高校關于這一塊的教育大多數是由相關專業教師或者行政人員承擔，缺少一定的經驗，從而導致學生興趣不大，無法達到教學要求和目的。第三，缺少創新創業教育的實踐教學平臺。基于應用型本科高校的特點，創新創業以及實踐能力是培養重點。但是，目前很多高校仍然缺少實踐教學環節和教學平臺，沒有建立合適有效的教學平臺。

三、校企合作模式下營銷專業實踐教學的建議

為了給學生提供直接在企業實踐的機會，學校與相關校外實習實訓基地建立合作，搭建與企業合作的多種平臺，從而可以實現學校教學和企業運營之間的資源共享和優勢互補。其中，學校教學過程中可以融入實踐教學中缺乏的實驗數據，能讓學生的實習情況和最新的營銷理論、技巧密切相關，從而使學生可以有機會和條件將在學校所學習的理論知識和技巧運用到真正的營銷工作中去，在實踐中不斷地尋求突破和創新。所以，對校企合作研究而言，有著重要的現實和理論意義，并且也為市場營銷專業人才培養提出相關建議。第一，構建合理有效的創新創業教育體系。創新能力的培養是應用型本科高校的重點任務之一，合理而有效的創新創業教育體系是提高學生能力的重要保證。學校應該結合專業特點，將創新創業教育理念融合到教學體系中，從而發揮專業知識在教育過程中的最大效用。第二，注重學生實踐教學項目活動的開展，積極融入民營中小微企業合作培養模式。創新創業教育雖然引起了許多高校的重視，能夠將眾多的教學項目融入到實踐教學項目活動中，比如學科競賽、創新實踐教學講座等。但大多數應用型本科院校的教育實踐教學活動體系仍然不是很完整，活動的形式相差不大。因此，若想提高實踐教學水平和質量，需要建立合適而有效的實踐活動體系和平臺，為學生創新創業教育提供平臺基礎。民營中小微企業是眾多應用型本科高校實踐教學的重要方面，有利于構建合適而有效的實踐教育平臺。另外，學校也應該建立健全創新創業教育的保障、制約和激勵機制，從而保障實踐教學順利運行。第三，鼓勵教師深入民營中小微企業實習鍛煉，提升教師團隊的創新創業素質。師資隊伍建設和師資隊伍素質關系到學生創新創業能力的培養和實踐教學效果的提升，因此，建議高校教師深入實踐基地實習鍛煉，提升教師隊伍素質，從而可以向學生傳授創新創業相關知識以及企業工作和管理相關經驗。

綜上分析，應用型本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，其目的在于培養學生應用性、綜合性和創新性素質能力。但是，目前我國應用型本科高校創新創業能力的培養和實踐教學體系的構建存在實踐平臺欠缺、實踐體系尚未完善、師資力量欠缺和薄弱等問題。基于此，本文提出結合校企合作模式，從課程體系、實踐平臺的構建和師資隊伍的加強方面提出相應的建議，從而有助于應用型本科院校人才培養目標的實現。

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責任編輯：楊國棟