語文教學中國學經典教學現狀及策略探究

摘 要：中華民族文化傳承歷史悠久，是培養中華民族性格和精神文化的基本土壤，在國學經典中遺留下來的精華是中華民族的文化支撐，伴隨著現代信息技術的不斷發展，國學經典面臨著危險，尤其是中學生，對中華民族的文化存在輕視的態度，本文就中學語文教學中對國學經典的輕視進行分析。

關鍵詞：國學經典;語文;中小學;教育

一、 國學經典的內涵和定義

中華民族文化傳承歷史悠久，是培養中華民族性格和精神文化的基本土壤，在國學經典中遺留下來的精華是中華名族的文化支撐，伴隨著現代信息技術的不斷發展，國學經典面臨著危險，尤其是中學生，對中華民族的文化存在輕視的態度。傳統意義上的國學經典是中華民族的祖先創造和流傳下來的具有內涵深厚、鮮明的民族特色，歷史悠久的優良文化，其內涵十分豐富，不僅包括語言、詩詞等，還包括音樂、書法、繪畫等多種形式，這些所有的在特定的歷史背景下形成的文化和文化習慣都叫國學經典，在歷史發展的長河中，國學經典經過代代人的不斷豐富和發展，逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，人們的生活習慣和理念也時刻受到國學理念的影響，并且得到升華，逐漸凝聚成了具有文化特色的民族氣概。

二、 中學教育中對待國學經典的態度

一個民族的傳承和發展與它的文化傳承和發展是分不開的，文化是民族傳承的基本載體，養育了一代代具有民族特色的人民，鑄就了偉大的中華民族的精神脊梁。但是，現在的中學教育，存在對國學經典的忽視，而且這種態度有泛濫的趨勢，回顧歷史我們不難發現，對于傳統文化的態度一直存在，但也一直遭到批判和蔑視，1978年十一屆三中全會后，我國實行改革開放的偉大策略，由此，西方文化悄然而至，外來的西方文化迅速席卷了中華大地，同時，計算機技術和互聯網的普及也助長了這一趨勢，國學經典不斷受到侵蝕，部分初中生對自己國家的歷史一無所知，不僅不恥，反而認為理所當然，在中學教育的過程中，語文教師不難發現，學生的語言表達能力逐步降低，語言文字功底十分薄弱，交上來的作文錯別字滿篇，文化知識越來越欠缺，有的學生甚至連文章的基本格式都沒有了解，這種情況導致了學生思想道德的下滑，原先提倡的仁義禮智信被嗤之以鼻，學生的個體行為十分怪僻，心理脆弱，毫無社會責任和家庭責任，所以，在初中語文教學過程中，一定要十分重視國學經典的教學，如果忽視了這一部分教學內容，那么初中語文教學就是無源之水、無本之木，學生也就失去了語文學習的基本意義。

三、 初中語文教學中國學經典缺失的原因

伴隨著近代社會的開始，鴉片戰爭送來了西方的思想和文化，封鎖了千年的中華文明突然打開了一個缺口，從此中國的教育開始了一場大的變革，在長達千年的國學文化和西方文化的碰撞和交流中，中國教育一直存在著一種偏差，就是批判中國傳統文化，學習西方的思想文化，這種思想上的偏差影響了中華民族思想的傳承和發展，致使在近代中國教育的問題上一直忽視著傳統文化的教育，所以國學經典在近代語文教育中就受到了歧視。在改革開放后，中國的社會轉型不斷開始，人們的價值觀發生了深刻的變化，在社會主義市場經濟體制建立過程中，個人利益得到了最大程度的發揮在那，傳統文化中提倡的優秀民族文化逐漸別個人主義所取代，在初中語文課本的選擇上，一些實用性的和功利性的文章開始出現，這就更加加劇了初中語文教學中忽視國學經典的態勢，不僅教師不愿意花費時間去靜心探究國學經典，而且把這種態度傳達給了學生，致使部分初中語文教學中的教學基本方向出現了問題。中國的教育體制使學齡兒童入學后，不可避免地選擇當今的基本高考和中考模式，不斷地接受各種教育機構和教學理念的培訓，從而學生變成了應試教育的機器，為了完成學校布置的基本任務，學生把大量的時間和精力都花在了應付考試上，教師也在這樣的大環境迷失了教育的基本內涵和要求，每個教師的教學動作都是基本固定的，教師沒有任何的創造性，培養出的學生自然也只是會應付考試，沒有誰能真正靜下心來回顧中華民族的傳統文化，在教育主管部門層面，課程的設置也是只針對中考科目和高考科目，學生和教師根本沒有時間和精力更多地去關心國學經典的教學。

四、 國學經典的教學對初中語文教學的意義

首先，能增加語文教學的內涵和外延，中華民族的國學經典是經幾千年傳承和積累下來的優秀的文化體現。在初中語文教學中將這些國學經典融入教學后，可以幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，使學生從小樹立愛國的偉大思想，堅定學生的愛國主義情懷，新課標中明確提出，要堅持立德樹人為根本的認識，那么國學經典就是初中語文教師發揮立德樹人的基本途徑之一。其次，有利于初中語文課堂教學中的思想政治教育，一個民族的傳統文化是整個學校價值教育的基本載體，從我國教育體制改革以來，西方文化就一直滲透著初中和高中教育體制改革之中，通過國學經典的教學和誦讀，不僅可以增強學生對中華民族的文化自信，而且能夠更好地落實學校情感價值觀培養的基本目標。

五、 初中語文教學中加強國學經典教學的對策

第一，要不斷加強教師的基本文化素養，不斷提升自身對國學經典的認識高度，從而在課堂上不斷培養學生對國學經典的感知程度，言傳身教，用自己的行為不斷影響和感染學生。第二，通過各種渠道給學生提供國學經典的材料，讓學生主動積極地參與到國學經典的學習中來，通過國學經典的誦讀，不斷培養學生的人文主義素養，提高學生的學科核心素養，達到新課改下語文教學的基本目標。第三，在語文課堂教學中不斷滲透國學經典的教學，語文學科最大的特點就是能夠有效利用文字和語言的功底進行國學經典的教學，在課前增加十分鐘的經典誦讀的朗讀，讓學生感知文化經典的氛圍，讓學生明白國學經典是中華民族文化的基本傳承，是我們每一個中華炎黃子孫的基本自認，應不斷培養學生國學經典誦讀和學習的興趣，改變現今語文教學中忽視國學經典的態度。

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作者簡介：蘇銀，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣馬營鎮黑燕山學校。