淺析兒童教育工作中的“三心”

摘要：身為一名少先隊輔導員，面對著一個個天真活潑的孩子，我們如何開展工作，如何讓這些孩子喜歡上我們，我們要把學生培養成什么樣的人？是我們應該思考的問題。我覺得在與孩子們的相處中首先要有智慧。其次我們要本著為孩子們的一生著想的態度來做工作。

關鍵詞：兒童教育;真心;愛心;慧心

教育無小事，這是人們普遍認可的，教育也沒有多少大事，這也是被我們一天天的教育生活所證明了的。但是，單調，重復的學校生活，常常讓我們忽略了這些天天發生在身邊的小事。當遇到所謂有可能影響孩子們終生發展的大事再殫精竭慮的時候，卻發現為時已晚。因為天天發生著的小事已鑄就了孩子們的魂魄，已非一時一事所能撼動。如果沒有教育的智慧，許多教育機會都有可能悄悄溜走。作為一名少先隊輔導員，每天面對這么多孩子，每天要處理許多事務。這就要求我們善于把握教育機會，善于運用智慧來引導學生。

一、 用真心來了解少年兒童

一位教育家說，每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻，準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作，了解他們的內心情緒的每一種變化。我們班級中有幾十名性格迥異的孩子，他們時刻會有情緒變化，在學習中，在與同學相處中，甚至在玩耍中，他們都會遇到一些問題。這些問題的背后就折射出孩子們的內心世界，反映出他們的情緒波動。作為班主任，也是一名少先隊輔導員，我們需要用心觀察孩子們的細微變化，用心傾聽他們的想法，放低自己的身份，接納每個孩子的感受，包容他們的缺點，分享他們的悲喜，這樣才能走進孩子的心里。當學生開始信賴我們，向我們敞開心扉時，我們的工作就成功一半了。正所謂“親其師，信其道。”

二、 用愛心感動兒童

小學階段可以說是人生的第一個驛站，在這一時期，學生的心智不成熟，價值觀沒有形成。作為老師我們要給他們足夠的愛，愛他們的現在，更愛他們的未來;為他們的明天擎起一片天，為他們的幸福人生奠基。因此我們在教育教學中，要讓孩子們懂得什么規矩，什么是尺度，什么是原則。身為班主任，要比其他教師多留些心眼，舍得花時間。及時糾正孩子的不起眼違規行為，將他們發生的一切事務認真，妥善的處理。同時要善于發現，發掘兒童身上的閃光點，并將這些優點匯聚成巨大的正能量在班集體中擴大，讓優秀的品質在孩子們的性格與靈魂中扎根。

三、 用慧心引領兒童

作為一名班主任，我們是學生成長的一面鏡子，教師的德性既是一種品性，也是一種智慧。用我們的智慧引領學生健康成長是教師的幸福。兒童在成長中首先是習慣的養成，人格的塑造。

小學生認知水平不高，哪些事該做，哪些事不該做;哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的;哪些行為會有好的發展趨勢，哪些行為做下去會產生負面作用;他們未必會弄得很明白。這時需要我們言傳身教，給孩子們樹立一個好榜樣。另外，我們在日常工作中，要有一顆智慧的心，要從細節著手，天長日久，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。正如孔子曰“少成則若性也，習慣若自然也。”好的習慣能成就人生。

其次是知識的引領。普盧塔克說“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要燃燒的火種。”我們教育的最終目的不是傳授學生多少知識，而是在學生的心田播撒興趣的種子;播撒夢想的種子;播撒真善美的種子。隨著年齡的增長，孩子們的內心變得充實而不空虛;多彩而不蒼白。試想一個兒童他的內心世界是豐富的，靈動的，純潔的。他就會有高尚的情操，高遠的追求。學習就是伴隨他一生的事。所以，我們的責任就是帶領孩子們在知識的海洋中探索，讓他們了解一個點，進而研究一個面;為他們開啟一扇窗，進而憧憬一片天。讓讀書成為孩子們的一種習慣，讓讀書變成他們的一種信仰。

作為少先隊輔導員，最幸福的是學生的成熟，是學生的理解，是學生的一顆善良的，晶瑩剔透的童心。愿我們在兒童教育這塊天地中，用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華。愿每一位少先隊輔導員能用真心，動真情，做真事。

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作者簡介：

王小燕，內蒙古自治區烏蘭察布市，內蒙古烏蘭察布市集寧區建國四路小學。