在小學語文教學中滲透勞動教育探究

摘 要：《幸福在哪里》闡釋了“幸福就在有益于人類的勞動中”這一簡單而又深刻的道理，因此是一篇很好的滲透勞動教育的課例。本文結合教學實際，探究如何在小學語文教學中滲透勞動教育的基本方法和途徑。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;滲透教育

《義務教育課程設置實驗方案》要求“其他學科也要有機融入勞動教育，如在德育、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養”。《幸福在哪里》是保加利亞作家埃林·彼林的一篇童話故事，主要敘述了三個牧童通過自己的勞動把一口噴泉挖成一口泉井，并得到了智慧的女兒的祝福;十年后，通過各自的勞動經歷，他們找到了關于對“幸福”的理解，闡釋了“幸福就在有益于人類的勞動中”這一簡單而又深刻的道理。它是一篇滲透勞動教育的很好課例，本文結合教學實際，探究如何在小學語文教學中滲透勞動教育的基本方法和途徑，提升語文教學在學生勞動素養教育中的積極作用。

環節一：理解勞動的意義

教師活動：①出示“污染的河水”與“清澈的河水”圖片;②設問1：文章中，為什么會有一個孩子提出“我們來把泉水弄干凈”？③設問2：三個孩子是通過什么把泉水弄干凈的？

學生活動：①學生談感受，或描述自己遇到的真實情景;②學生閱讀文章1～5自然段;比較“渾濁的泉水”與“清澈的泉水”，提出自己的看法和意見;③學生討論、交流，得出是通過自己的“勞動”把泉水弄干凈的。

設計意圖：引發學生對美好事物的向往，產生積極情感;激發學生形成“勞動”的意識;使學生理解“勞動”的真正意義。

【滲透教學目標】本環節教學活動，主要以學生的親身感受和對文章中事件的理解，利用文本與讀者內心的交流，喚醒學生對于通過勞動才能創造美好生活的理解與認識，從而形成積極地勞動意識。

環節二：體驗勞動之美

1. 從勞動場景中體驗

教師活動：①領讀文章1～5自然段;出示學習任務;②在文中找出描寫勞動場景的語句;③設問：如果是你，你將會怎么做？

學生活動：①朗讀文章1～5自然段，感受勞動場景;②學生找出語句：挖開一條深溝，把雜草和腐爛樹葉上的污水排出去;從遠處搬來石塊，把沼澤砌成了一個整齊的泉井;把它引向一條水溝往外流;③學生交流自己的想法和做法，提出自己的勞動設計。

2. 從勞動成果中體驗

教師活動：①出示學習任務：在文中找出體現勞動成果的詞語;②設問：同學們有沒有做過類似的事？請介紹一下。

學生活動：①學生找出語句：涌出一股清潔透明的泉水;一個整齊的泉井;清澈的泉水;水清得同鏡子一樣;②學生介紹自己做過的事，樹立身邊的模范。

3. 從勞動心情中體驗

教師活動：①領讀文章6～11自然段;②出示學習任務：找出體現勞動心情的詞語;③設問：他們為什么會有這樣美好的心情呢？

學生活動：①朗讀文章6～11自然段，感受得到智慧的女兒祝福時的愉悅心情;②學生找出詞語：高興極了;愉快地、心滿意足地;高興得跳起來;③學生交流自己的理解與感受。

設計意圖：激發學生樹立尊重勞動、熱愛勞動的意識;讓學生體驗勞動時的美好心情，感受勞動帶來的幸福感;引發學生情感共鳴，增強對勞動價值的追求。

【滲透教學目標】本環節教學活動，通過學生對勞動場景、勞動成果、勞動心情的體驗與感受，使學生從情感到意識、再到行動上逐步得到潛移默化的提升，讓學生感受勞動帶來的幸福感，增強對勞動價值的追求。

環節三：追尋幸福

教師活動：①組織學生自讀文章;組織學生進行角色扮演;②設問：今后，你會有怎樣的理想？如何做？

學生活動：①自讀文章12～24自然段;三位學生扮演三位“牧童”，介紹分別十年間從事的工作和得到的體會;②學生介紹自己的理想，提出自己對未來勞動的設想。

設計意圖：體驗不同的勞動過程;理解平凡的勞動創造了美好生活，培養學生樹立正確的勞動觀;引導學生建立勞動創造幸福的理想和愿望。

【滲透教學目標】本環節教學活動，通過組織進行角色扮演，讓學生認識到不同的平凡勞動給人們帶來的好處，理解勞動的價值和意義，培養學生正確的勞動觀和價值觀，激發學生通過勞動實現其人生價值的理想。

環節四：升華主題

教師活動：①領讀文章25～30自然段;②設問1：智慧的女兒告訴我們“幸福在哪里”？③設問2：當前，我們要從哪里得到幸福？

學生活動：①朗讀文章25～30自然段，理解智慧的女兒的“智慧”內涵;②學生找出主題句：幸福就在有益于人類的勞動中;③學生討論交流自己的看法;結合學生實際，讓學生理解自己的幸福應該從何而來。

設計意圖：讓學生理解親自實踐的意義和作用;消除學生對于勞動的不正確認識，幫助學生從小樹立正確的勞動觀;引導學生開展實際行動，在有益的勞動中獲得人生的幸福。

【滲透教學目標】本環節教學活動，通過學生對主題句“幸福就在有益于人類的勞動中”的討論交流，讓學生樹立通過自己平凡的勞動給人們創造美好生活的勞動觀，并通過結合實際明確自己現在應該做好的事，使學生能夠把理想付諸實際行動，從而升華課文主題思想，使教學真正取得實效。

作者簡介：

李淑霞，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦安縣郭嘉鎮中心小學。