前行，是最好的紀念

羅艷

當我拿到《做一個學生喜歡的老師》這本書時，已是2018年5月了，可親可敬的于永正老師已離開我們五個多月了，內心的悲痛無法言表。初識他是在2004年的南京，我第一次聽了他的課，2006年我到溫嶺，再次被他的課所感染。他不知道有一個邊遠山區的老師如此地愛戴他，更不知道他的《教海漫記》對我的巨大影響。當我讀到他的《做一個學生喜歡的老師》這本“封筆”之作、“壓卷”之書時，內心更是敬佩，想不到他身患白血病，在病床上還在為這本書做修改與補充！他希望對老師們有所啟迪，希望他的書成為老師們的朋友，與大家同行。于永正老師把一生都獻給了鐘愛的教育事業，既灌溉了他的學生，也影響了作為老師的我們。

《做一個學生喜歡的老師》這本書是于永正老師對自己五十年教育生涯的回顧，是語文教學的實踐總結，更是對人生的感悟，細細讀來，就如同一位長者與我交流對話，讓我感同身受，茅塞頓開。我記住了于老師的“名片”：正面寫著微笑，三個關鍵詞——尊重、理解、寬容;反面寫著負責，三個關鍵詞——嚴格、頂真、耐心。

讓每個學生都感到我喜歡

當老師的都知道，學生之間存在著差異，而且現在的學生更有個性，要讓老師喜歡每一個學生，真的有點難。可是，每個學生都在意老師對他的態度，內心深處都渴望老師喜歡他。于永正老師說：“我們要努力做到讓每個學生都感到我喜歡他，就像美國教育家托德·威特克爾說的‘要做出喜歡他的樣子。”剛看到這段文字時，我內心是拒絕的，為什么要做出喜歡他的樣子？我不能真實地表達自己的態度嗎？帶著疑惑走進課堂，班上的“淘氣包”還一如既往地搗亂，“懶惰蟲”還照常拖欠作業……心中的怒火燃燒，臉上就有些掛不住了。猛地想起于老師的話：“要讓每個學生都感到我喜歡他，至少可以做出喜歡他的樣子。”心靈雞湯喝下去了，自然要起到作用，于是就不知不覺改變方法：走到“淘氣包”面前，幫他把桌上的文具整理好，摸摸他的腦袋，笑笑就走開了。他詫異地看著我，不敢相信老師的態度，但整節課他的坐姿最好，讀書聲音最響。至于“懶惰蟲”，以前我總是罰他們寫作業，然而越罰越多，越多越做不完，最后他們還是“賬多無所謂”。于是，我把他們前面欠的“爛賬”都一筆勾銷，而且每次布置給他們的作業都是別人的一半，任務輕，他們完成容易，而且我每次批改他們的作業，總不忘寫上幾句期待的話。相信和期待，真是表達對學生關愛的最好方式，學生感受到了，他們的變化讓人驚喜。

影響與激勵

第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”而于永正老師認為，教育的第一個名字叫“影響”，第二個名字叫“激勵”。這個理念深刻影響著我。我們班孩子的書寫一直都非常工整，每次書法比賽，我班得獎人數都是遙遙領先。而這正是于老師的“影響”與“激勵”帶給我的。我愛好書法，但以前只是偶爾會練習，可自從聽到于老師說“字是老師的‘第二張臉”時，我就一直堅持練習，每天為我的第二張臉“美容”。同時，我還會積極參加一些書法比賽，每次比賽的作品我都會先帶到學校讓我的學生欣賞一下，看到他們艷羨的眼光，此時無聲勝有聲，我知道書法也在他們心中扎下了根。因此，每次書法課上，孩子們練習都非常認真，每次作業都是工工整整的。而此時我總是及時表揚他們：“你是小書法家！”“這個字寫得太好了，有筆鋒！”“我們班的黑板報靠你了！”……并把他們的優秀書法作品貼在墻上，拍照發到家長微信群里;每個學期舉行幾次班級書法作品展。堅持下來，學生的書寫進步了很多，自信心增強了許多。這不正是老師的影響與激勵激活了學生的潛能嗎？它們的作用是巨大的，也是我收獲到的教育法寶。

把課上得有意思

于老師說：“把課上好，是老師的最重要的看家本領，有了這個看家本領，讓學生不喜歡老師——難。”什么樣的課可以稱為好課呢？于老師認為，所謂好課的標準，那就是“有意思”。認真品味他的課，無論是上《草》，還是上《歇后語編故事》;無論是上《狐假虎威》，還是上《愛如茉莉》，你總是忍不住會笑，覺得這樣的課堂真有意思，做于老師的學生真幸福。

有意思的課堂是輕松的，是幽默的，是內涵豐富的，孩子們在課堂上是快樂的，并且課后還會不斷回味課堂上的一切。因此，我時時提醒自己努力上出有意思的課，告誡自己不僅要鉆研教材，掌握處理教材的藝術，更要學會教育學生的藝術，這樣才能贏得學生的愛戴，甚至崇拜。記得有次碰到一位學生家長，她拉著我說：“您課上都跟孩子們說了什么有趣的事呀？每次回到家，孩子就跟新聞發言人似的說個不停，興奮不已，說您的課真有意思……”看樣子學生真的成了我的粉絲了！那一刻，我內心幸福無比。“當教育者贏得了學生的信任時，學生對接受教育的反感就會被克服，而讓位于一種奇特的情況：他把教育者當作一個可親的人。”奧地利教育家布貝爾這樣說。我也正為成為孩子們可親的人努力著。

于老師的為師之道“做一個學生喜歡的老師”，看似很難，其實簡單：只要有目標，有前進的動力——做一個幸福的老師，努力成就孩子美好未來。在追尋為師之道的路上努力前行，我想這是對于永正老師最好的紀念。

（作者單位：江西省銅鼓縣第一小學）

責任編輯 萬永勇

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