淺談中職語文教學中的職業素養教育

史貴喜

摘 要：中職教育中，語文同樣是一門非常重要的學科。從這門課程教學的核心任務來說，主要在于彰顯這門課程在職業實用性方面的特征。要通過有效教學，使學生通過感知多種文化交流氛圍，并通過感知和熏陶環節，潛移默化地構筑更具標準的思想道德品質，形成自身的審美結構體系，為以后更好地適應工作崗位打好基礎。本文對中職語文教學當中存在的一些不足之處進行分析，并針對性提出完善措施，希望對以此促進培養更多的素質性人才發揮一定的作用。

關鍵詞：中職語文;教學模式;職業素養;引導策略

人們常說的職業素養，實際而言，是在強調某一類社會成員工作于某一特定工作崗位上時，在專業技術方面靈活運用潛質以及實現長期自主化學習的能力，同時也包括了一個團隊在協作方面應有的協作意識等諸多方面。這對于學生來說，是能否更好地融入更多的職業空間，能否實現更好發展的關鍵性要素。語文這門科目，屬于中職院校多文化基礎課程當中一門非常重要的課程，始終處于主導地位。它不但具有工具以及人文方面的特性，同時，也給學生賦予了更多的探究練習興致，對于學生逐步實現更加健全的價值觀、人生觀和發展觀方面，發揮著積極的促進作用。

一、 主要存在的不足之處

（一） 課時秩序未能規范

在相當長的時間內，我國許多職業院校，將教育的核心注意力放在專業課程方面，部分師生對于語文教學重視程度不夠，使得教育計劃無論在制訂還是實際執行方面，都有較大的隨意性。語文課被隨意壓縮情況較為普遍，教學規范和教學理念未能實現有效貫徹等方面也時常存在。長此以往，中職生的語文學習便呈現出明顯的碎片化狀態，使他們很難順勢做到修繕多元化下的職業道德素養。

（二） 教學內容及引導方式職能亟須改進

從教學內容來說，沒能真正做到采用基礎工具實現有效牽引效用。在我國的中職院校當中，對這門課程發揮支撐調試功用認識不足，特別是講解語文課堂相關內容方面，教師存在著較大的隨意性，無法做到把學生在專業思維以及結構拓展等方面需求放在首位，更不要說考慮學生對于實踐經驗這一方面了。這樣，造成了專業課程在職業素養延伸方面，無法實現細致性銜接。此外，在長期的教育實踐中，部分教育已經習慣了以往的硬性灌輸這種教學行為模式，使學生無法提升學習興趣，甚至出現了嚴重的心理負擔，使他們無法在豐富的專業實踐領域當中自由徜徉。以上沖突現象，長此以往，會使教與學的雙方均失去恒心和興趣，最終中職語文教學中，無法發揮職業素養方面的滲透功效。

二、 主要采取的滲透策略

（一） 發揮創新教學內容的有效激發作用

中職語文從其教材內容來說是十分豐富的，這些教材中的大部分篇章，反映了在不同年代下，處于基層社會的普通百姓的人生經歷，表現了他們的思想行業習慣。這一類線索，對于每一名學生來說，都值得他們百般回味，為提升他們自身的人文素養，更為修繕他們的思想結構發揮了重要的作用。以《列車上的偶然相遇》一課為例，學生通過特定性的職業情境的自由演練，可以非常清晰地體驗到什么是嚴謹工作態度，什么是溫馨服務，并對它的必要性有了深刻的認識，這些都會為他們走上實訓平臺之后，參與各項專業技能培訓活動以及多種團隊活動打下基礎，更為實現今后良好的職業前景起到自然而然的過渡作用。在對實現學生的職業素養培養當中，還應該注意針對不同的個體特點，采取針對性的教學實踐活動，做到明確標準，訂立指標，使學生在不知不覺當中，樹立起更加良好的思想道德品質，為能在特定崗位上愛崗敬業打牢基礎。

（二） 發揮課程實戰作用提升個體實力

在職場上，學會更得體更合理的說話和一定的寫作能力是非常重要的。因此，在中職語文教學中，應該充分利用好課堂。開展口語交際和寫作類拓展訓練對于提升學生的就業能力是很關鍵的。通過這種方式，可以為最終走向就業崗位時的“供需見面，雙向選擇”打下基礎。在進行此類教學時，教師要切記不可急躁，應深入淺出的激發學生的各種技巧能力。如：如何進行自我介紹，如何愉快得體地與人洽談，如何進行應聘演講以及科學接待等。在寫作訓練方面，要把訓練的重點放在應用文寫作上，同時，要保證前衛化的職業教學特色，使學生熟悉和掌握各類應用文體，使學生真正能做到學有所得，學有所用，增強自身的就業競爭能力。

從另一方面而言，中職學校在中職生的人生當中，發揮著走向社會的橋梁作用，應保證學生向職業人的順利轉變，中職語文教學也要注重學生認知能力、表達能力、社交能力、協作能力、創新能力的培養。正確利用語文綜合實踐活動進入教學，以活動進課堂，更能體現以素養帶技能。語文綜合實踐活動，顧名思義，應該具有語文性、綜合性、實踐性、活動性的特征。要通過這門課程，讓學生能夠更加直觀地與語文教學資源接觸，使學生在鼓勵下，從傳統課堂中走出，在活動實踐中，更好的發現生活當中蘊涵的語文現象，使學生在具體實踐中，更多的感受以語文美和生活活，更要通過學習語文的相關規律，使綜合素養得到大幅度提升。

三、 結語

綜上所述，在中職教育當中，語文這門課程，具有非常重要的意義。通過開展綜合類實踐課程，可以使每一個學生個體都獲得在其他環境中無法得到的生活服務體驗契機，使他們進一步產生更加強烈的閱讀和分析欲望，實現深入了解各類自然生態環境，了解各種不同國家和地區的文化背景及其記錄。同時，也會初步明確職業道德意識方面的標準，為鎖定日后的職業發展方向打下基礎。此外，中職院校在語文教學工作方面，也應該不斷向課外活動的領域進行擴展和延伸，將各類形式穿插布置進去，如：故事講述、話題辯論以及演講和情境表演等等，都是有趣和常見的形式。

我們有理由相信，學生在口頭表達方面的綜合實力，以及他們在職業素養方面的修繕結果，都將得到全面的展現，會更好地滿足教師和家長的熱切期盼。活動項目都要靈活穿插布置。

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