如何在小學語文教學中做好德育滲透工作

摘要：從新課標具體規定內容來看，德育并不單單是專門思想道德教師的工作，其他各學科教師都擔負著不可推卸的責任，當然語文學科教師更是不例外。基于此現實學生培養工作要求，在平時傳授所教學生語文學科知識的時候，各小學教師還需要有意識地對學生們進行一定的德育滲透，并不斷反思改進相關手段，以最終為社會培養出一批批高素質的綜合性人才，益于社會長遠發展。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;教學策略

小學通常是學生們行為習慣、道德品質、思維智力等各方面素質養成發展的關鍵時期，對他們以后長遠進步發展有著潛在的影響作用，尤其是思想道德方面。但從現實情況來看，大多小學語文教師受慣性思維的影響，總是很少在德育方面花費較多心力，而只專注于學科知識講解，期望學生們在考試中取得較好成績，不利于學生全面健康發展。鑒于此，為了優質完成素質教育目標，小學語文教師就一定要將德育滲透到具體教學活動當中，以在平時教學過程中對學生進行潛移默化的影響，促使小學生思想道德素質科學提升。

一、 挖掘語文教材內涵，傳授基本思想道德理念

小學語文教材中的每一篇課文都是經過專家深入研究，并層層審核后精心挑選出來的，有著豐富而深刻的教育價值。因此，在平時教學過程中，小學語文教師就不能將目光局限于課文內容一般學科知識，還要在此基礎上對語文課文進行深入研究探索，以挖掘出其中深含的優秀傳統道德文化，并傳授給學生們。

例如，在開始帶領學生們學習《幸福是什么》這篇課文之前，我在進行教學設計的時候，就先對課文內容進行了綜合分析及深入研究，因而我在總結出基本教學點的同時也將其內含的優秀思想道德元素挖掘了出來，即一個人的價值最終要通過勞動奉獻體現出來。據此，在正式為學生們講解本課內容的時候，我就根據這一教學重點首先指引學生對課文主旨細細體會，并深入品析文中三個牧童的語言。接著，我結合視頻展示為學生們講述了系列關于勞動奉獻的事例，如焦裕祿堅持工作帶領人民群眾脫貧的實事、袁隆平不辭辛勞研制雜交水稻的故事等等，這些事例有效引發了學生們內心的共鳴，使他們對語文教材中所傳達的思想道德理念有了深刻的理解，由此自然而然也就使他們的道德水平實現了進一步提升。

二、 注重語文朗讀教學，學生自主感受道德內涵

思想道德教育同一般語文學科知識教學一樣，教師的主要作用在于指引，而重點還是在于學生自己，他們需要真正理解其中的內涵，才能夠轉化為現實中的具體良好行動。鑒于此，在平時開展教學活動的時候，小學語文教師就可以鼓勵學生們進行一定的朗讀活動，給予學生們親自感受體味文章內含思想道德理念的機會。這樣，語文教師再向學生們強調相關思想道德品質養成重要性的時候，小學生即更易于理解接受，益于道德水平提高。

例如，在帶領學生們學習《和時間賽跑》這篇課文的時候，我在講解相關學科知識的過程中，就組織學生們進行了多樣化的朗讀活動。首先，我融合自己的理解對學生們進行了范讀，并要求學生們一段段跟讀，緊接著我讓全班同學齊讀了一遍課文，之后我就留給了學生一定的獨立默讀時間，使他們有機會細細品味其中蘊含的思想道德理念。最后，我鼓勵學生們自由結組，小組內同學分別扮演“我”、爸爸以及旁白等角色進行朗讀練習，并從中選擇了幾組上臺來為大家進行了朗讀表演。在此一系列語文朗讀過程中，每個小學生的思想都得到了文章蘊含道德理念的有效熏陶，使他們深刻體會到了時間的重要性以及流逝性，一節課下來，學生們的時間觀念明顯加強，從以后的實際行動可以看出，他們開始有意識以珍惜時間思想道德觀念來約束自己的行為。

三、 開展語文課外活動，強化學生道德理念認知

進入小學階段，語文學科教學就有了一定的考試壓力，而各任課教師也需要在有效的時間里盡可能傳授給學生較多的知識，因而語文課堂就顯得極為寶貴了。因此，在教學課堂上，小學語文教師通常會把大多時間運用于學科知識教學，而不會分給思想道德培育過多時間。面對這一情況，教師就可以充分利用課下時間，組織學生們進行一定的課外活動，以進一步強化學生道德理念認知，提升德育滲透效率。

例如，在帶領學生們學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文的時候，我就著重為學生們分析了課文的主旨思想，向他們傳達了熱愛祖國的傳統道德情感，但同時我也深刻認識到，在課上這短短的時間里是無法真正讓學生們理解接受相關理念深刻內涵的。于是，在課下的時候，我就組織班級學生進行了一次以“熱愛祖國”為主題的板報比賽活動，學生們可以自由結組，通過各種方式搜集資料、設計板報內容及形式等。在此期間，學生們得以大量接觸各種愛國真實事例、接受各種形式材料的熏陶，慢慢地學生們即對熱愛祖國道德思想有了深一步的認知，并自覺在生活中體現于實際行動。

總之，思想道德教育一直以來都是小學基礎教育體系當中的重要部分，且近年來隨著新課程改革的推進與發展得到了越來越廣泛的關注，并向各個學科滲透，因而小學語文學科教師就需要就此著重展開系列教學研究活動，以在完成基礎教學任務的同時做好德育滲透工作。

參考文獻：

[1]李娜.淺談小學語文教學中滲透德育[J].學周刊，2019（6）：105-106.

[2]曹智玲.淺談語文教學中的有效德育滲透[J].小學教學參考，2018（36）：22.

作者簡介：

羅光富，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省貞豐縣小屯鎮初級中學。