創新引領培養全面發展扎根基層的師范生

周 平

“好雨知時節，當春乃發生。”《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》先后印發，正如春之喜雨，滋潤著中國的大地，使中國教育現代化加快步入新時代的節奏。作為一所地方師范學校，任重而道遠，千鈞唯擔當。如何讓學生成長為一名合格的教育工作者，并有扎根基層教學第一線的底蘊呢？學校堅持創新引領，積極探索建立全面發展、面向基層的學生培養運行模式，對學生畢業之后扎根基層教育具有重要的意義。

筑牢理想信念之魂

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”習近平總書記強調，理想指引人生方向，信念決定事業成敗。與其他的職業相比，教師職業更具示范性、公眾性和教育性。因此，教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養，鑄就理想信念之魂。

近年來，學校以道德認知和師德養成相結合，通過開展紅色故事進校園、學習全國優秀教師先進事跡等活動，進一步引導全校學生自覺弘揚愛國主義、集體主義和社會主義思想，不斷形成高尚的師德。學習了解“感動江西教育年度人物”“江西省師德標兵”等優秀教師的成長軌跡，使他們從內心感知做一位人民教師的無上榮光，使他們擁有一份沉甸甸的幸福感，這無疑給即將踏上三尺講臺的師范畢業生以無限的鼓舞和激勵。

大力夯實師德根基

目前，我國正在全面推進實施素質教育，而教師是實施素質教育的主力軍。由于學校畢業的學生大多是直接面向農村，面向基層，而他們的思想政治道德素質對青少年有著最直接、最有效的影響。因此，加強師德建設是做好教育的基礎。其實，師德修養的基礎主要體現在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教師，淡泊名利，寧靜致遠;播撒智慧，收獲富足。人類文明得以延續，得益于一代又一代教師的勞動。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是教師一生的寫照。如果沒有良好的師德修養，如果不投入全身心的力量去愛教育、愛學生，又何來學生愛你呢？所以，學生要真愛教育事業，真愛學生，才會享受教育成功的樂趣。古往今來，我國教育大師輩出，從古代的孔子到現代的陶行知，從書院文化到大學教育，他們的教育思想照耀古今，閃耀著無比偉大的光芒，激勵著教師一代一代努力前行。

強化教師的基本素養

如果沒有過硬的本領，作為新時代的師范生，怎能勝任教師的角色呢？學生應該清醒地認識到自己肩負的責任，要不斷豐富和發展自己的內涵，方能用智慧和心血去培養未來社會所需要的建設者和接班人。

其實，作為師范學校，更多的要考慮“培養什么人，如何培養人，為誰培養人”的問題。通過校園文化的打造，勉勵學生要勤學博取，德高為師;要嚴于律己，寬以待人。在日常教學中，學校按照教師的基本要求，大膽創新，設置各種教學實踐課程，使學生具有良好的思想道德素質和先進的教育觀念，在掌握扎實的專業知識與專業能力基礎上，他們還要擁有健康的身心素質和科學的創新精神。而且，這些基本素養不是各自孤立的，學生必須全面、和諧地發展，這是學高為師的基本條件。

亞里士多德說得好：“教育的根是苦的，但果實是甜的。”在新時代，我們要真正培養那些全面發展，面向基層，下得去、留得住、干得長的畢業生，我們也會因為他們助力基層教育的發展而感到驕傲和自豪！（作者單位：撫州幼兒師范高等專科學校）