織一張校園安全的大網

林英良

信豐縣自2016年推行校園安全網格化監管機制以來，共劃分責任網格3552個，網絡劃分率達到100%，全縣92%以上的教職員工直接參與校園安全網格監管工作。

“學校實行網格化管理，我們當家長的特別高興。學生在學校處處有人監管，大大降低了出事的概率。”信豐三小學生孫子然的家長唐大艷說。

搭建網格平臺

信豐縣第四小學招生片區內的大多數孩子，上學時至少必須橫穿一條主干道，存在極大安全隱患。學校將該隱患重點定位，專門研討解決方案，讓該校往同一方向的學生結成互助小組，家長輪流接送，并由家住該方向的學校中層以上干部負責溝通協調，打破了職責束縛，既方便了家長，又保證了安全。

這僅是信豐縣實施學校安全精細管理的一個縮影。信豐縣制定實施方案，將校園安全網格共劃分為四級，第一級為縣教育局，第二級為鄉鎮、縣直學校，第三級為基層學校、幼兒園（含民辦單位），第四級為學校、幼兒園安全崗位責任區。按照“屬地管理、分級管理”的原則，明確各級分工、權限范圍及崗位職責，做到監管時段全程無縫對接，管理區域不留死角盲區，監管網格細化到每一個時間段、每一個空間點。

落實一崗雙責

走進信豐縣第九中學，映入眼簾的便是8塊展牌。據該校校長王美英介紹，這是該校網格化管理示意圖。從示意圖上看，該校將校園安全網格分為四級，校長為第一級，副校長為第二級，部門主任為第三級，老師為第四級，每個人都有責任田，每個人都是安全員。該校的另一項特色是將防震疏散與課間操相結合，讓同學們在實踐中增強安全意識。“以前，同學們從樓上到操場，需要花費6分鐘，現在只需要3分半鐘，大大提高了應急避險的能力。”王美英說。

這是校級層面的網格化管理。在推行網格化的同時，該縣教育局還實行了局長包鄉、包校制度，統一將全縣各鄉鎮學校、城區學校按照地域相鄰、職責相近的原則，劃分成若干個責任區。基層學校校長是第一監管責任人，同時將學校劃分為若干個責任區，每個責任區都明確監管責任人，實現每個教師親身參與安全工作、每個崗位都有安全監管職責，極大調動了安全監管的責任心和積極性，避免了安全監管的盲區和漏洞。

借力“互聯網+”

在信豐縣第四中學，手機版隱患上報軟件，對于一些年齡較大的排查人員，發揮了不可或缺的作用。“能在第一時間、第一現場，將隱患照片傳送到隱患平臺，就像手機發送短信一樣簡單、方便，讓隱患信息真實地反饋到系統平臺上。”該校老師說，這樣學生的安全又加了一重保障。

目前，信豐縣“學校安全隱患網格化管理系統”分為電腦網頁版和手機終端版。按照學校安全監管網格化分工，人人都是排查員，人人都是整改人，每個監管崗位、每名責任教師各負其責，齊抓共管。

信豐縣“學校安全隱患網格化管理系統”的建立，為校園安全管理、隱患處置的網絡實時報送提供了平臺。信豐縣推行校園安全網格化監管機制以后，最大限度地降低了事故發生率。2016年以來，全縣學校共排查出安全隱患1917起，整改完成1848起，正在整改的69起，為全力打造安全、智能、高效、文明的新型校園安全環境奠定了堅實基礎。（作者單位：江西省信豐二中）