“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新型大學生培育路徑剖析

王曉慶

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校培育具備創(chuàng)新能力的大學生，有一個復雜的路徑，貫穿高校教育教學的全過程。文章將從以下途徑剖析創(chuàng)新型人才的培育工作：高校可以通過加強思想政治教育工作，大力提倡創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，塑造大學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維;高校可運用新技術(shù)和新媒體進行教學，努力提升大學生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技能，培養(yǎng)學生利用工具解決實際問題的能力;高校需強化專業(yè)領(lǐng)域教育，考核大學生專業(yè)素質(zhì)，提升學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力;高校需整合社會資源，搭建創(chuàng)新實踐平臺，為大學生的創(chuàng)新實踐活動提供保障。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新型;大學生;培育路徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）11-0221-02

0 引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)，探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培育高素質(zhì)的創(chuàng)新型大學生，是當前我國高校亟須思考的問題。本文將探索創(chuàng)新人才培育的有效方法，洞察創(chuàng)新人才的培育規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新人才的培育路徑。

創(chuàng)新型大學生的培育目標是大學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能夠綜合運用各類工具解決問題。即，創(chuàng)新型人才應該具備良好的創(chuàng)新品質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)和出色的實踐能力等創(chuàng)新素養(yǎng)[1]。本文將從以下途徑剖析創(chuàng)新型人才的培育工作：加強思想政治教育，塑造大學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維;掌握新技術(shù)新工具，有力支撐大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動;強化專業(yè)技能教育，提升大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐能力;整合社會資源、搭建實踐平臺，為學生的創(chuàng)新實踐鋪平道路。

1 創(chuàng)新型大學生培育路徑分析

1.1 加強思想政治教育，塑造大學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維

創(chuàng)新素養(yǎng)由精神要素和能力要素組合而成，是各要素有機結(jié)合的整體反映。創(chuàng)新素養(yǎng)需要通過不斷地訓練和實踐，從而積累的創(chuàng)新能力[2]。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神等創(chuàng)新品質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力要素共同有機構(gòu)成了創(chuàng)新素養(yǎng)[3]。創(chuàng)新品質(zhì)和實踐能力是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的兩個主要方面，在很大程度上決定了創(chuàng)新教育的成敗。

高校思想政治教育工作的主要目的是提高大學生認知世界和改造世界的能力水平，培養(yǎng)大學生的進取精神和創(chuàng)新人格。高校思想政治教育工作能夠引導、規(guī)范和促進大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)的形成[1]。

基于思想政治教育工作高校能夠在以下兩個方面取得成效：{1}思想政治教育引導大學生形成正確的價值觀，養(yǎng)成堅強的意志和堅定的信念，引導大學生擺脫舊觀念、舊體制的束縛，避免投機取巧、急功近利，堅定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。{2}思想政治教育引導大學生養(yǎng)成正確的創(chuàng)新思維，探索新穎的創(chuàng)新方法;培養(yǎng)獨立思考的習慣，探索創(chuàng)新規(guī)律，最終讓學生具備創(chuàng)新能力;能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1.2 掌握新技術(shù)新工具，有力支撐大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動

“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。“互聯(lián)網(wǎng)+”重新演繹了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，涌現(xiàn)了移動化和網(wǎng)絡(luò)化的多樣態(tài)新媒體，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有重要意義。

基于云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)、移動新媒體，高校能夠更高效地創(chuàng)新教學思路、教學內(nèi)容和教學方法，更高效地探索創(chuàng)新教育新模式，更有效地提升創(chuàng)新教育效果。掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)及新工具，大學生能夠適應社會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更有效地開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐活動。

本文將重點從以下幾方面探討新技術(shù)如何影響大學生的創(chuàng)新能力。

（1）信息資源檢索技術(shù)。信息資源檢索技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫全文檢索技術(shù)、多媒體信息檢索技術(shù)等。全球網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫蘊藏了海量的信息資源，包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，以及文本、圖像和音頻等數(shù)據(jù)。在創(chuàng)新實踐過程中，大學生如果能夠很好地運用信息資源檢索技術(shù)獲取海量數(shù)據(jù)資源，將極大地提高創(chuàng)新實踐的成功概率。

（2）辦公軟件使用技能。辦公軟件使用技能主要包括文字編輯、表格制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、演示文稿制作的能力和技巧。辦公軟件主要包括Office和WPS等系列軟件。大學生需要熟練掌握上述軟件的使用技能和技巧，包括制圖、制表、格式優(yōu)化等方面，高效率地產(chǎn)出各類文檔。

（3）數(shù)據(jù)采集和分析能力。任何組織和個體都可以收集和分析數(shù)據(jù)。大學生需要培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集和收集能力，廣泛獲取信息資源。數(shù)據(jù)采集方式多樣，可以采用網(wǎng)絡(luò)下載、爬蟲方式獲取數(shù)據(jù)，也可以登錄特定數(shù)據(jù)庫進行下載，或者制作問卷表進行數(shù)據(jù)采集。

數(shù)據(jù)分析能夠為商業(yè)活動提供有效的決策支撐，能夠為客戶提供精準的產(chǎn)品和服務，在很大程度上決定了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗。大學生需要掌握數(shù)據(jù)分析的思維和分析工具的使用技能。目前，主流分析工具軟件主要有Excel工具、BI工具、報表工具等，大學生除了需要掌握上述軟件工具的使用技巧之外，更需要掌握分析方法，如多維度統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘等方法。

1.3 強化專業(yè)技能教育，提升大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐能力

高校應該將專業(yè)教育作為最核心的工作，在教學過程中應該強化專業(yè)意識，突出專業(yè)能力，面向核心技能素養(yǎng)。高校需要結(jié)合社會和市場的實際需求深耕細作專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置要杜絕貪多求全，要根據(jù)學校師資實際情況設(shè)置。

高校應該制定專業(yè)教師發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展方向。高校應該構(gòu)建一套教師的培訓體系，提供專業(yè)技能培訓，并對教師進行考核。同時，還應該建立教師實訓機制，激勵教師到企業(yè)去鍛煉，實地了解企業(yè)運行方式。同時，聘請擁有企業(yè)豐富經(jīng)驗的工程師作為兼職教師，共同培育出符合市場需求的應用創(chuàng)新型人才。

高校需要基于多學科交叉的原則設(shè)置專業(yè)課程，應該考慮將多門學科內(nèi)容進行融合，這有助于培育跨專業(yè)人才。單一專業(yè)知識結(jié)構(gòu)越來越難滿足當今就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，社會對復合型人才需求越來越旺盛，例如人工智能專業(yè)就是交叉學科，大量涉及數(shù)學、圖像、語音、信號處理、計算機、自動化、控制理論等方面的知識。同時，高校應該強化課程實驗和畢業(yè)設(shè)計的重要性，提高課程設(shè)計的占比。高校要加強課程實驗和畢業(yè)設(shè)計的管控，制定一套完整的大綱、評分標準，能夠量化課程實驗和畢業(yè)設(shè)計的工作，并以此作為考核標準。

1.4 整合社會資源、搭建實踐平臺，為學生的創(chuàng)新實踐鋪平道路

高校校內(nèi)擁有的實踐資源不足以滿足大學生創(chuàng)新實踐的需求，同時這些資源與市場需求聯(lián)系不夠緊密。因此，高校應該整合市場和企業(yè)資源，建立外部合作機制，建設(shè)校企創(chuàng)新實踐的平臺，拓寬創(chuàng)新實踐渠道，提高大學生創(chuàng)新實踐能力。

高校教師應該建立課題組，由多類人員構(gòu)成，包括教師、博士生、碩士生、本科生。大學生參與關(guān)鍵問題的聯(lián)合攻關(guān)，一起定位問題根源、尋找問題解決方案。在問題攻關(guān)的過程中，大學生可以了解最前沿的技術(shù)，熟悉問題的定位和解決流程，熟練掌握工具的使用。

高校需要推動校企合作，建立大學生實習機制，有計劃地安排大學生實習。學生參與企業(yè)項目的研發(fā)，可以部分地承擔簡單的工作，主要目的是熟悉項目開發(fā)流程，熟練運用相關(guān)工具，適應企業(yè)工作環(huán)境。企業(yè)實習是培養(yǎng)大學生實踐能力的關(guān)鍵，很大程度上決定了創(chuàng)新型人才培育的成敗[4]。

2 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校創(chuàng)新型大學生的培育工作極其迫切，亟須高校深入思考。本文剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新型大學生培育的路徑，著重從思想政治教育、新技術(shù)新工具的掌握、專業(yè)技能教育及創(chuàng)新實踐平臺等方面展開討論。創(chuàng)新型大學生培育工作是復雜和漫長的，需要多方主體參與，包括政府、高校、教師、學生和社會等，通過多方合作，提倡創(chuàng)新精神，營造創(chuàng)新氛圍，為大學生的創(chuàng)新實踐活動鋪平道路。

參 考 文 獻

[1]劉新庚，羅雄.培養(yǎng)造就創(chuàng)新型大學生的路徑選擇[J].思想政治教育研究，2006（5）：14-16.

[2]張嬌，黃剛.互聯(lián)網(wǎng)背景下如何構(gòu)建創(chuàng)新型大學生閑暇文化生活[J].教育教學論壇，2016（51）：24-25.

[3]吳淑芳.大學教育與人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展[D].上海：華東師范大學，2013.

[4]馬偉珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].智庫時代，2019（32）：23-24.